文章摘要：高三作文7000字:怎么寫好紙飛機(jī)的天空7000字作文？ 。 。 。 。 。 。 。Ⅰ。無(wú)業(yè)游民 。 。 。 。 。 。秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。 。 。 。 。 。 。 。教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。以下是潘冠宇寫的《紙飛機(jī)的天空》范文；

好紙飛機(jī)的天空作文7000字概況

• 作者：潘冠宇
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：7000字作文
• 體裁：
• 段落：分120段敘寫
• 更新：2025年06月14日 17時(shí)06分

高中高三作文7000字7000字   潘冠宇   張掖市 高中高三學(xué)生（1）班

 ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大海……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大海……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大?！?/p> ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大海……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大海……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大海……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；Ⅰ.無(wú)業(yè)游民

 ； ； ； ； ； ； 秋是被大家公認(rèn)的“無(wú)業(yè)游民”。

 ； ； ； ； ； ； ； 教室最后一排的一個(gè)靠窗的座位上，秋懶懶散散地趴在桌子上，任憑秋日夕陽(yáng)的余輝洗禮，盡管他已經(jīng)臨近高考了。

 ； ； ； ； ； ； ； 老師瞅了他一眼，搖了搖頭，繼續(xù)講課。而秋對(duì)老師講的，從來(lái)都是不屑一顧，他稱之為“對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的抵抗”，但從來(lái)他都是被同學(xué)孤立。

 ； ； ； ； ； ； ； 他習(xí)慣了。他習(xí)慣了孤苦。上學(xué)，放學(xué)，他從來(lái)都是一個(gè)人；家長(zhǎng)會(huì)，他沒(méi)一個(gè)親人來(lái)；體育課，他總會(huì)跑到樓頂上去，一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆……無(wú)論何時(shí)何地，只有孤獨(dú)在陪伴著他。

 ； ； ； ； ； ； ； 一個(gè)特殊的男孩……

 ； ； ； ； ； ； ； Ⅱ.紙飛機(jī)

 ； ； ； ； ； ； ； ； 秋依舊趴在桌子上，任憑金黃的陽(yáng)光灑在他的身上……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 這一節(jié)是美術(shù)課，他并怎么討厭美術(shù)，于是便稍稍正了正身子，看著老師一頁(yè)一頁(yè)地展示自己的得意畫作……

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他愣了一下。那是老師唯一的一幅漫畫――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 他將手伸進(jìn)書桌里，找了半天，摸出來(lái)一本素描本――第1頁(yè)――一架紙飛機(jī)，在澄澈的天空中飄著，朝著大海的方向……他傻了，這次，即使他的思維再怎么跳躍，也還是想不明白為什么會(huì)有這樣的巧合？

 ； ； ； ； ； ； ； ； 他從畫冊(cè)上撕下一張白紙，慢慢地折了一架紙飛機(jī)，朝著窗外，輕輕地一投，一條近乎于完美的弧線劃過(guò)天空。在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下，飛機(jī)帶著秋的全部愁緒與快樂(lè)，牽著孤獨(dú)，朝著大海的方向飛去……他向?qū)π亟髮掗煹拇蠛ＴV說(shuō)，訴說(shuō)他沒(méi)有父母，沒(méi)有親人，沒(méi)朋友，沒(méi)有一切，只有孤獨(dú)……他很想哭，可眼淚對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不副存在。

 ； ； ； ； ； ； ； “我希望你能理解……”當(dāng)秋正朝著紙飛機(jī)飛去的方向發(fā)呆的時(shí)候，老師已經(jīng)來(lái)到他的跟前，“我們所有的老師已經(jīng)了解了你的一切，我們知道你所承受的痛苦……”

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。幾年孤獨(dú)是不可能用幾句話就能掩埋的。

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 此時(shí)，所有的同學(xué)若有所悟。他們從書桌里找了找，小心翼翼地拿出一個(gè)個(gè)小小的彩色的東西。秋已經(jīng)找不出什么話來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受了，就如同打翻了“五味瓶”，一陣許久的沉默……那些全都是紙飛機(jī)……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；一支支纖細(xì)的手兒，將彩色的飛機(jī)投向窗外……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 秋的畫冊(cè)的第2頁(yè)――許多的紙飛機(jī)從教室起飛，畫出一道道完美的拋物線，盡頭就是蔚藍(lán)的大海……

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 潘冠宇   時(shí)間：2025-6-14 17:06