文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫好讀《現(xiàn)代教學(xué)》有感1500字作文？讀《現(xiàn)代教學(xué)》一書，不僅注重知識、技術(shù)、歷史、思辨的體驗。而且注重知識技能的傳授與訓(xùn)練，如我們音樂學(xué)科，音樂興趣愛好的培養(yǎng)來說，如果在教學(xué)過程中就，死板不活潑，沒有給教師和學(xué)生留下創(chuàng)造的空間，課堂效果就會有問題。以下是馬怡茜寫的《讀《現(xiàn)代教學(xué)》有感》范文；

好讀《現(xiàn)代教學(xué)》有感作文1500字概況

• 作者：馬怡茜
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分17段敘寫
• 更新：2023年02月02日 01時19分

讀《現(xiàn)代教學(xué)》一書，不僅注重知識、技術(shù)、歷史、思辨的體驗；而且注重知識技能的傳授與訓(xùn)練，如我們音樂學(xué)科，音樂興趣愛好的培養(yǎng)來說，如果在教學(xué)過程中就，死板不活潑，沒有給教師和學(xué)生留下創(chuàng)造的空間，課堂效果就會有問題。將信息技術(shù)引入課堂后，通過計算機的圖、文、聲、像并茂的特點，甚至用多方位信息用于制作課件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，真正使音樂課“亮”起來。

一、利用多媒體進行課堂講授基礎(chǔ)音樂知識，化抽象為具體

在音樂教學(xué)中，黑板和鋼琴一直是教學(xué)的主要輔助手段。由于我國的普通音樂教育基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是樂譜。面對如此的教學(xué)對象，教師在黑板上寫出的樂譜譜例在學(xué)生心中難以形成和聲的聽覺聯(lián)想，因而幾乎是“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見其樂譜形式，故而又等于“對空彈琴”。采用這種方式進行音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見、摸不著”的心理困惑。盡管教師教的認真，學(xué)生學(xué)的辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。由于在整個教學(xué)過程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免識譜錯誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，因而，在他們的耳朵中感覺不到音響美，思想上也無法形成最一般的識譜思維習(xí)慣，學(xué)到最后，多數(shù)人終于失去了對識譜學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。從某種意義上說，這正是教學(xué)質(zhì)量難以提高之關(guān)鍵所在。

為解決基礎(chǔ)音樂知識教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生的聽覺形象與視覺形象難以溝通的問題，在教學(xué)中引入信息技術(shù)，利用多媒體直觀的樂譜顯示功能，在樂譜教學(xué)的課堂講授中將譜例與實際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，效果即刻顯現(xiàn),解決了許多以前無法解決的困難。學(xué)生在聽到和聲音響的同時，也看到了它們的樂譜顯示，并可根據(jù)自己的聽覺與視覺感知，對教師講的各種形態(tài)做出自己的音響審美判斷。實踐證明，以這種方式進行基礎(chǔ)音樂知識教學(xué)的課堂講授，學(xué)生看得見、聽得著，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。

二、利用多媒體進行課堂音樂欣賞教學(xué)，突破重難點

在多媒體課堂教學(xué)的編制中，我們緊抓重點、難點，將原來以教師的講授為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生主動探討為主、學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供貝多芬不同內(nèi)容、形式、不同時期的音樂作品，從多方面引導(dǎo)學(xué)生進行分析、欣賞，并分成小組討論加深對作品內(nèi)涵的理解，達到突出重點、突破難點的效果。

通過這樣的音樂欣賞教學(xué)增強學(xué)生的批判性思維、合作技能和解決問題的能力；學(xué)生掌握信息的收集、檢索、分析、評價、轉(zhuǎn)發(fā)和利用的技能；促進了班級內(nèi)學(xué)生的合作交流，開闊了學(xué)生的視野。

三、利用多媒體進行課堂視唱練耳教學(xué)，化繁復(fù)為簡易

聽覺訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)的兩大中心內(nèi)容之一，其重要性對于初中音樂教學(xué)來說是不言而喻的。但是，在視唱練耳教學(xué)中，由于學(xué)生的起點較低、視唱練耳課特別是近年來的教學(xué)過程中的忽視，使得這一問題愈發(fā)嚴重，已經(jīng)成為影響音樂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

在計算機多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)之后，我們采用了多媒體進行練耳教學(xué)，取得了很好的效果。

四、利用多媒體進行實踐教學(xué)，開拓學(xué)生視野

"興趣是最好的老師，是成才的起點”。音樂課本該是一門有趣活潑的藝術(shù)課程，雖然相對于美術(shù)，比較抽象，但是舞蹈歌唱對于低年級學(xué)生仍然有相當(dāng)?shù)奈ΑＶ皇菍τ谝呀?jīng)飽受電視多媒體以及動畫洗禮的現(xiàn)代學(xué)生，缺少有效的手段將他們的注意力自然的集中到音樂學(xué)習(xí)中來。因為他們大都強烈渴望多媒體的視覺聽覺刺激，強烈的渴望參與，特別是帶有互動的多媒體，更是樂在其中，電子游戲就是最好的例證。所以，如何利用低年級的兒童好玩、好動、好奇、持久性差的特點，使課堂教學(xué)形象化、生動化、趣味化，將是音樂教學(xué)的最重要的課題。

將計算機引進課堂，是目前激發(fā)學(xué)生興趣的最有效最實際的手段。使用計算機要求人的手、眼、耳、腦并用，調(diào)動大腦兩半球合作，對訓(xùn)練思維的向性、深廣度能起到良好作用。在課堂上進行多媒體演示，以及讓學(xué)生自己親身操作，對提高學(xué)生對教學(xué)的興趣和對教材的理解有極好的作用。這樣不僅活躍了課堂氣氛，改變了音樂課堂的枯燥單一模式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時又強化了學(xué)生的主動性，增強了課堂教學(xué)效果。

從音樂教育上講，特別是在低年級傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式中，許多重點難點沒有很好解決。比如，基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容根本沒有興趣。而音樂欣賞教學(xué)中，內(nèi)容都比較抽象，學(xué)生無法很到地理解音樂內(nèi)涵，達到教師理想的教學(xué)效果。一年級的《玩具兵進行曲》就是很典型的一節(jié)課。

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師先讓學(xué)生一起聽音高，一起測試，至多是進行一下個別抽查測驗?？赡苡袀€別學(xué)生尚可，能夠回答出教師的問題，而大多數(shù)學(xué)生人云亦云、濫竽充數(shù)，至于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生根本沒有機會多聽多練，時間一長就完全放棄了。接著，老師會出示一些卡通圖片，介紹一下作品、作曲家，學(xué)生唯一的選擇就是安安靜靜地坐著聽。然后，教師教唱這首歌曲，從唱名到內(nèi)容，沒有個人指導(dǎo)，沒有因人施教（時間實在太緊了）。最后，為了調(diào)節(jié)一下，不至于過分單調(diào)，讓部分學(xué)生做一些表演，其他學(xué)生齊唱。整個過程中學(xué)生看到的，除了幾幅圖片，就是學(xué)生的即興表演。對于音高的認識和聯(lián)系，對于音樂，大多數(shù)學(xué)生并沒有深刻的理解。

讀了這本書，收益非淺，我將一如繼往研究小學(xué)音樂教育，爭取更上一層樓。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 馬怡茜   時間：2023-2-2 01:19