文章摘要：高三狀物作文:怎么寫好墻后的貓1200字作文？偌大的棋盤上無可厚非地只存在兩種棋：正義和邪惡。但在勝負(fù)揭曉之前，誰都不知道誰才是正義的——畢竟，史書都是勝利者寫的。所以，戲中的你必須知道，自己尚處在勝利與失敗的疊加狀態(tài)，這完全符合薛定諤之貓悖論，你只有跑完全程才能觸及到那堵屹立在終點(diǎn)的墻，翻過它，守候在另一邊的貓也許還是活的，但也許是死的。以下是宋蘇婷寫的《墻后的貓》范文；

好墻后的貓作文1200字概況

• 作者：宋蘇婷
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分17段敘寫
• 更新：2022年05月04日 07時(shí)35分

偌大的棋盤上無可厚非地只存在兩種棋：正義和邪惡。但在勝負(fù)揭曉之前，誰都不知道誰才是正義的——畢竟，史書都是勝利者寫的。所以，戲中的你必須知道，自己尚處在勝利與失敗的疊加狀態(tài)，這完全符合薛定諤之貓悖論，你只有跑完全程才能觸及到那堵屹立在終點(diǎn)的墻，翻過它，守候在另一邊的貓也許還是活的，但也許是死的。不過這都是在薛定諤們翻過之后才能知道。盡管貓是死是活已經(jīng)確定，但可憐的薛定諤們卻不知道。

現(xiàn)在的問題是，若你跑到了終點(diǎn)，面對那堵墻，還有那堵墻后生死已定卻未卜的貓，你選擇翻，還是不翻？

胡文英這樣說莊子：莊子眼極冷，心腸極熱。眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬端。雖知不用，是未能忘情，到底是熱腸掛?。浑m不能忘情，而終不下手，到底是冷眼看穿。

翻，你有二分之一的機(jī)會以勝利者的姿態(tài)結(jié)束游戲，但也有二分之一的可能得到被毒死的貓；不翻，你的對手有二分之一的機(jī)會以勝利者的姿態(tài)結(jié)束游戲，但也有二分之一的可能得到被毒死的貓。

自認(rèn)為積極的人會選擇翻。勇往直前才是他們畢生的追求，哪怕死路一條至少也能得個(gè)烈士的名聲，流芳百世更是不成問題。但用命去換一個(gè)烈士，去換流芳百世，未免有些可惜。

自認(rèn)為消極的人不會翻。平平淡淡走完全程才是他們的宗旨，也許得不到一些東西，但至少不會失去。盡管大多數(shù)人選擇這一做法，但是這未免也太無趣了——人生下來不是為了白白走這一遭的。

權(quán)衡利益后，問題似乎沒有絲毫向前走的意思，依舊在原地踏步：翻，還是不翻？

既然心腸熱，那為何要顧忌這世俗百態(tài)？既然眼冷，又為何稱其‘不能忘情’？這番評價(jià)又到底為哪番？

墻的這邊是熱，那邊是冷，莊子到底在哪邊？

遇到選擇性的主觀題，最好的解決方法是‘取其精華，去其糟粕’。不過遇到不正常的題目，這招反而有點(diǎn)弄巧成拙的意味。那么，‘標(biāo)準(zhǔn)’答案到底是什么呢？

其實(shí)，兩人可以一起鑿?fù)▔Γ吹綁蟮呢堅(jiān)俳侵?；其?shí)可以讓莊子站墻上，這樣既冷又熱的存在也就符合情理了。

我相信，以上的答案是不會讓人信服的。為什么呢？

因?yàn)樘蔡珷繌?qiáng)啊。

所以答案不是出來了嘛。

因?yàn)椴幌矚g生硬，不喜歡牽強(qiáng)啊。

不喜歡生硬不喜歡牽強(qiáng)的你們，遇到墻，就順其自然吧。

另注：薛定諤之貓悖論——把一只貓放進(jìn)一個(gè)不透明的盒子里，然后把這個(gè)盒子連接到一個(gè)包含一個(gè)放射性原子核和一個(gè)裝有有毒氣體的容器的實(shí)驗(yàn)裝置。設(shè)想這個(gè)放射性原子核在一個(gè)小時(shí)內(nèi)有50%的可能性發(fā)生衰變。如果發(fā)生衰變，它將會發(fā)射出一個(gè)粒子，而發(fā)射出的這個(gè)粒子將會觸發(fā)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，打開裝有毒氣的容器，從而殺死這只貓。根據(jù)量子力學(xué)，未進(jìn)行觀察時(shí)，這個(gè)原子核處于已衰變和未衰變的疊加態(tài)，但是，如果在一個(gè)小時(shí)后把盒子打開，實(shí)驗(yàn)者只能看到“衰變的原子核和死貓”或者“未衰變的原子核和活貓”兩種情況。如果我們不揭開密室的蓋子，根據(jù)我們在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，可以認(rèn)定，此貓或者死，或者活，這是它的兩種本征態(tài)。但是，根據(jù)量子力學(xué)，我們用薛定諤方程來描述薛定諤貓，則只能說，它處于一種活與不活的疊加態(tài)，我們只有在揭開蓋子的一瞬間，才能確切地知道此貓是死是活，此時(shí)，貓的波函數(shù)由疊加態(tài)立即收縮到某一個(gè)本征態(tài)。 這與我們的日常經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重相違，揭開蓋子前，要么死，要么活，怎么可能不死不活，又死又活？

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 宋蘇婷   時(shí)間：2022-5-4 07:35