文章摘要：描寫為君撫琴曲，盼君日日安？描寫人在我年幼無知的時候，好多事情難以理解，但成熟長大后，再回憶舊時光，會有很多新的看法。描寫人物（二） 滴答 那誰曾今說過，從那哪一天起，那誰是我生命中多么重要的一個人，那誰又哭泣的說過，除非你不愛我了，除非你不要我了&hellip。描寫人物性盼得夜幕降臨，兩岸華燈璀璨，火樹銀花，吊腳樓上懸掛的紅燈籠搖曳著滿江的倒影，整個沱江被變幻莫測燈光裝扮的分外美麗;

經(jīng)常我一覺醒來，看到他仍然伏在書桌上，寫著，思索著……

老爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，好像用紅銅鑄成，寬寬的額角上，常?？讨鴰讞l顯示出堅強意志的皺紋。

她以堅強的毅力，克服了生理上的缺陷，終于考上了大學(xué)。

他那線條奔放、剛毅的鼻梁和嘴，此刻似乎格外地棱角分明。

從此，我跟誰也不說話，遇事讓著他們，成天悶聲不響地刻苦學(xué)習(xí)。

陽光下他的目光像潭水般深沉，閃出一種堅強的自信。

石灰、水泥的腐蝕性很大，大姐的雙手常常被腐蝕得紅腫起來，冬天寒風(fēng)如刀，皮膚裂開，鮮血淋淋。

他一旦認定某一做法后，三匹馬也休想拉回他的意志和決心。

這天，老師似乎與往常有些不同，他那紅潤的臉色變得蒼白了，走到講臺前，對同學(xué)們說："今天學(xué)習(xí)第17課，請同學(xué)們把書打開。"說著，就在黑板上寫課題。 我看見老師寫字的手正在微微發(fā)抖。開始講課了，他的嗓音有些嘶啞，講著講著，引起一陣劇烈的咳嗽。他趕緊掏出手帕捂著嘴，可是還止不住地"吭吭"咬著。過 了好一會兒，老師停止了咳嗽。為了安定同學(xué)們的情緒，他說："沒什么關(guān)系，繼續(xù)上課。"就這樣，老師帶病堅持為我們上完了這節(jié)課。

淅淅瀝瀝的雨夜。生命垂危的老人躺在床上，不住地喘息。他的身子挺得直直的，因為他從未向任何人低過頭，更不會向死神低頭。他眼窩深陷，混濁的雙眼里流露 出焦急的神情，干癟的嘴唇似乎要吐出什么話來，但立即招來一陣咳嗽，花白的胡子一翹一翹的。他又費勁地挺了挺身子，掙扎著支起上半身，艱難地張開僵硬的手 指，拿起筆，寫下了幾行大字。

我跑到羅阿姨家里，羅阿姨家里的燈還沒有滅，她在干什么呢？我輕輕推開門，只見羅阿姨趴在桌上。我走近一看，她還在寫呢。我忍不住說："這么晚了，別寫 了。"羅阿姨見我來了，對我說："‘席’字我總寫不好。"我勸她快睡。她說："我要寫不會就睡不著。"我被她這種精神感動了，我又坐下來，教她寫"席" 字。臨走，我還是勸她睡覺，她"嗯"了一聲。第二天，我又教她"***"三個字，她不斷地問我這怎么寫，那怎么寫。她的勁兒越來越大，信心越來越高，經(jīng)過 幾個星期，她已經(jīng)認識50多個字了。后來，她換了工作，可是我總忘不了她那種刻苦學(xué)習(xí)的精神。

這時，我不禁又想到了生活的強者——張海迪大姐姐。盡管她癱瘓，不能下地像正常人那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學(xué)，但是她仍然刻苦自學(xué)。有時，身子不 能動彈，她就把書放在枕頭邊，利用鏡子的反照，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我還想到了奧斯特洛夫斯基。他雖然下肢癱瘓，雙目失明，但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦，寫 下了一部偉大的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭。我想了許多許多……