文章摘要：六年級下冊語文第二單元作文指導教案《民俗民風》第一課時口語交際一、談話導入民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。

六年級下冊語文第二單元作文指導教案《民俗民風》

第一課時口語交際

一、談話導入

民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調查了解到的民風民俗吧。

二、分組交流

1.出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調查主題將全班分為五個組，進行交流。

交流提示如下：

①說說你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來的?

②把民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。

③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

2.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1.根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。

2.聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：

①主題是否明確，特點是否突出;

②內容是否具體充實;

③表達是否流暢;

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1.聽了同學的介紹，此時你有什么感受?

2.是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧!

第二課時習作

一、編寫提綱

1.引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

①要介紹的民俗是什么?

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹?

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹?

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目?

2.學生自由編寫提綱。

3.小組內根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、學生進行習作練習。

三、初步修改。

1.大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2.小組內互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3.根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

第三課時習作講評

一、佳文點播臺

1.根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。

2.由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。

3.師生互動評議。

二、病文會診室

1.根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。

2.集體修改，體會修改方法。

三、自主空間

根據(jù)老師的批語，修改自己的習作。

四、匯編民俗作品集

1.為自己的習作配畫，全班匯總。

2.根據(jù)全班的習作題目，討論作品集的分類內容和編排順序。

3.討論作品集的題目