文章摘要：從小學(xué)二、三年級(jí)開始學(xué)寫作文就寫記敘文，寫到高中了，還是解決不了記敘文的"疑難雜癥"：1。行文拖沓，故事感不強(qiáng)。2。"流水帳"結(jié)構(gòu)，缺乏思想性?！静樽值渥魑木W(wǎng)】3。平淡無味，缺乏鮮明、生動(dòng)的意象。寫"標(biāo)準(zhǔn)的記敘文"，把握三個(gè)詞：故事、思想、描寫1。

從小學(xué)二、三年級(jí)開始學(xué)寫作文就寫記敘文，寫到高中了，還是解決不了記敘文的"疑難雜癥"：

1.行文拖沓，故事感不強(qiáng)；

3.平淡無味，缺乏鮮明、生動(dòng)的意象。

寫"標(biāo)準(zhǔn)的記敘文"，把握三個(gè)詞：故事、思想、描寫

1."故事"就是"出事了"。

◇"出事了"，出什么事了？誰家出事了？在哪兒出事了？因?yàn)槭裁闯鍪铝?？什么時(shí)候出事了？......記敘要素全了。

◇"出事了"，是因?yàn)橛忻軟_突，利益的、情感的、性格的......越錯(cuò)綜復(fù)雜越有看頭。

◇"出事了"，就得解決，解決就有個(gè)過程--精彩的情節(jié)渲染點(diǎn)兒，扣人心弦的"疙瘩"吊著胃口慢慢解。

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