文章摘要：自2009年以來，上海語文“春·秋”高考中的五道大作文，又回歸到“材料作文”的軌道上來了。不過，它卻和過去的“舊材料作文”有了區(qū)別。那么，到底有什么不同呢。在此請讓我采用上海語文高考寫作閱卷中心組負責人、華東師大周宏教授的話來回答這個問題，那就是：“對材料內涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基礎上予以補充。

自2009年以來，上海語文“春·秋”高考中的五道大作文，又回歸到“材料作文”的軌道上來了。不過，它卻和過去的“舊材料作文”有了區(qū)別。那么，到底有什么不同呢？在此請讓我采用上海語文高考寫作閱卷中心組負責人、華東師大周宏教授的話來回答這個問題，那就是：“對材料內涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基礎上予以補充?！边@就是說，考生在考場上提煉“主旨”的自由度上，“空間更大、范圍更廣、視角更多”。 那么，又該怎樣寫好“新材料作文”呢？筆者以為，可用以下幾種方法： 一、抓住材料中的“提示語” 比如，2009年春考中的：“其實，這四盞燈都可能會出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢？”2009年秋考中的：“有人說這種作品‘不可無一，不可有二’?！痹偃?，2010年秋考中的：“實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面?！鼻罢甙凳疚覀?，你可以選擇人們對“四盞燈”的“去做、試試、很難、算了”這四種不同的“人生觀”予以挑選，然后去側重議論；中者卻請晰地告訴我們：“求一不做二”，也即“獨創(chuàng)不仿真、創(chuàng)新不墨守”；而后者是提示我們要納入“現(xiàn)實生活中”去論證，那么你可以選