文章摘要：小學生作文寫作指導一、熱情鼓勵，激發(fā)興趣作文講評是作文教學的重要環(huán)節(jié)，教師應當鼓勵學生積極參與，而不能唱獨角戲。教師可以充當作文講評的組織者教師，把表演的舞臺還給學生，師生共同參與，各抒己見。以我最近的一次作文訓練為例子。

一、熱情鼓勵，激發(fā)興趣

作文講評是作文教學的重要環(huán)節(jié)，教師應當鼓勵學生積極參與，而不能唱獨角戲。教師可以充當作文講評的組織者教師，把表演的舞臺還給學生，師生共同參與，各抒己見。以我最近的一次作文訓練為例子。我讓同學們寫一篇《我渴望......》的作文，我請同學上講臺朗讀，并講講自己認為哪些地方較精彩，還存在哪些不足。然后同學們針對此文，發(fā)表看法。同學們紛紛提出自己看法，有從內容上分析的，有有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對文中涉及的“背叛”等字眼進行質疑。氣氛非?；钴S。接下來，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩片段(互批時找出的作文亮點)，讓同學們欣賞或評價。此時，我拋出存在的共性問題，一起討論解決方法。師生共同總結“抒真情，寫感受”類文章的寫法，總結作文規(guī)律。通過交流，激發(fā)學生提出個人見解，表達修改意見，取得良好的效果。

二、親身嘗試，身臨其境。

小學生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷(或聽到或看到)的事。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。1、讓學生動手做一做、試一試，動口去說一說、議一議，動腦去想一想，然后再寫一寫。2、讓習作與學生的生活結合起來，有的老師引導學生回憶每天之“最”：比如最好吃的食品、最好聽的歌、最喜歡上的課、哪個電視節(jié)目最好看、最不高興的事等等，這就使學生感到寫作與他們的生活聯(lián)系起來了。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。

三、實物觀察，充分體會。

四、學會自我修改作文。

指導學生學習修改的方法，掌握修改的標準，養(yǎng)成修改的習慣，也是寫好作文的關鍵。作文是學生寫出來的，好作文也一定是學生自己改出來的。我們要重視學生自己的修改，使之成為自我提升、不斷完善的過程。在使用范文時最好選精品，當然也可以用學生的好和差兩方面的典型，但一定要征求學生的意見，好的習作最好讓小組來推選，這個過程也是對相互間的提高和學習。

五、 學會積累素材。

俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質基礎，猶如木之本，水之源。兒童心理學表明：學生寫作，首先必須擁有寫作文的有關的材料、中心思想、段落層次、語言表達┄┄一切都無法從頭談起。

1、從現(xiàn)實生活中積累素材

心理學表明：兒童天性好玩、好動。教師應抓住這一心理特征，有計劃、有目的組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。如：留心生活寫周記，在平時生活，學習中，時常都會發(fā)生一些事情，但每個人的記憶是有限的，經(jīng)過一段時間，都會淡忘，要求學生寫周記，將自己所見、所聞、所感真實地記錄下來，這樣就成了一個素材庫，到作文時就不愁沒有寫作素材了。另外，農村的風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物。教師利用這種優(yōu)勢，引導學生“見景生情”。把這種情景教育引進小學生作文教學中，會收到事半功倍的效果?？傊錾畹挠行娜?，就是學生作文成功的基石。

2、從書本中積累素材

古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。引導學生進行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內外相結合的方式。在閱讀內容上，只要是思想內容健康的均可，如自然科學、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。閱讀文學作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感;報刊雜志的大量知識與信息，也為學生提供了創(chuàng)作的材源;閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結合，讀和思便相結合。讀書要求學生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。有了廣泛的閱讀，學生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式中，使學生產生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就成了水到渠成、自然流瀉輕松的事。

新課程背景下的習作教學，要實施開放式，全方位拓展開去，引領學生去感悟、去體會、去觀察等。這樣才能提高教學效率，收到事半功倍的效果。