文章摘要：高一寫人作文:怎么寫好桃花心木 后感900字作文？和孩子們一起學(xué)《桃花心木》，孩子們收獲著應(yīng)該在不確定的人生考驗(yàn)前，學(xué)會(huì)奮斗、努力、考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的道理的時(shí)候，我卻感慨于種樹人的智慧了。種樹是智慧的，因?yàn)樗览碇堑亍皭邸敝一ㄐ哪?。他期望著桃花心木能長(zhǎng)得“樹形優(yōu)美，高大筆直挺拔”。以下是陳銀兒寫的《桃花心木 后感》范文；

好桃花心木 后感作文900字概況

• 作者：陳銀兒
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年04月27日 02時(shí)44分

和孩子們一起學(xué)《桃花心木》，孩子們收獲著應(yīng)該在不確定的人生考驗(yàn)前，學(xué)會(huì)奮斗、努力、考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的道理的時(shí)候，我卻感慨于種樹人的智慧了。

種樹是智慧的，因?yàn)樗览碇堑亍皭邸敝?a href="http://hnjxzp.com/zt/taohua/" title="桃花作文">桃花心木。他期望著桃花心木能長(zhǎng)得“樹形優(yōu)美，高大筆直挺拔”。如何讓樹長(zhǎng)大，讓樹在一個(gè)怎樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，種樹人的選擇分明有二：一是讓樹精心地得到呵護(hù)，給樹以一些確定的關(guān)照，如每天曬兩三小時(shí)的陽光浴，每天定時(shí)進(jìn)行沐浴、喝水。絕不讓樹凍著，也不讓樹餓著，曬著，吹著，我相信樹也一定“樹形優(yōu)美”，但是我們也末免擔(dān)心，這樹還是原來的“桃花心木“嗎?假如有一天不能生活在溫室里了，樹還能堅(jiān)持地站在天地之間，他還是一棵樹嗎？顯然用這種“愛”的方式付出，得到不是真正的樹，已經(jīng)是樹的變異，也就不能發(fā)揮樹應(yīng)有的價(jià)值。如此“樹木”的過程，也純粹是一種生命的浪費(fèi)。二是讓樹面對(duì)不確定的自然狀況，在不確定的自然狀況中，遵循適者生存的規(guī)律，在競(jìng)爭(zhēng)中成活的，也就必然是棟梁之材了。

“十年樹木，百年樹人”，樹木和樹人何其相似。都需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的天地宇宙的大考驗(yàn)；都需要人們的精心呵護(hù)和扶植；更重要的都是鮮活的生命體，都必須遵循事物的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。無論“樹人”和“樹木”都是持久戰(zhàn)，所以我們也應(yīng)該把愛的視域擴(kuò)大，愛的行動(dòng)減緩，進(jìn)行愛的理智的思考，如此我們才能收獲真正的獨(dú)立的“桃花心木”和“社會(huì)主義接班人”。

種樹人是智慧的，充分尊重樹的生命成長(zhǎng)規(guī)律，理解樹的成長(zhǎng)特性，模仿樹的成長(zhǎng)環(huán)境，讓樹在生活化了的真實(shí)中成長(zhǎng)。作為一個(gè)教育工作者，我們的使命是培養(yǎng)一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境并能促進(jìn)和創(chuàng)造社會(huì)發(fā)展的社會(huì)人。人才之為人才，只能在鍛煉中、苦難中、磨歷中成長(zhǎng)，這是真理是規(guī)律。我們的教育能否創(chuàng)造生活化的情境，讓孩子面向生活，在生活化的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，促進(jìn)智慧?？磥矸N樹人樸素的種素道理，卻極為貼切而形象地解釋了新課程的學(xué)生發(fā)展理念。

對(duì)于我而言，在感動(dòng)著種樹人的智慧的同時(shí)，我也在困惑：種樹人可以把枯萎的樹兒拔掉重新種植，直到找到一株適合在此空時(shí)自主成長(zhǎng)的桃花心木主。孩子在生活化的育人環(huán)境中成長(zhǎng)，肯定也會(huì)有一些不適應(yīng)教育環(huán)境的孩子，我們能重新種植這些孩子的生命嗎？

看來，樹人還是比樹木更復(fù)雜，更艱巨啊!這樣想來，救世主式的情懷又油然而生：我一個(gè)語文老師使命任重而道遠(yuǎn)啊!至少絕不容許自己誤人子弟。

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作者：高中高一學(xué)生（6）班 陳銀兒   時(shí)間：2021-4-27 02:44