文章摘要：高三作文9000字:怎么寫好為了紀念的忘卻9000字作文？中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有?！蔽艺f“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷。以下是韓蕊寫的《為了紀念的忘卻》范文；

好為了紀念的忘卻作文9000字概況

• 作者：韓蕊
• 班級：高中高三
• 字數：9000字作文
• 體裁：
• 段落：分98段敘寫
• 更新：2024年12月02日 04時23分

高中高三作文9000字9000字   韓蕊   寧波市 高中高三學生（4）班

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊?，在我的記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考?。〔辉诟呖贾斜l(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，一

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊?，在我的記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考?。〔辉诟呖贾斜l(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，一

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊谖业?a href="http://hnjxzp.com/zt/jiyi/" title="記憶作文">記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考啊！不在高考中爆發(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，一

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊?，在我的記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考??！不在高考中爆發(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，一

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見。總之，在我的記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考啊！不在高考中爆發(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，一

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章。”

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊?，在我的記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考??！不在高考中爆發(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，一

中華人民共和國五十九年七月十三日，就是廣西壯族自治區(qū)高考本科第一批開始錄取的那一天，我獨在網吧外徘徊，遇見阮君，前來問我道，“同學可曾為高考寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。他就正告我，“同學還是寫一點罷；pJ(語文老師）考前就很愛看同學的文章?！?/p>

這是我知道的，凡我所寫的作文，大概是因為往往沒用司馬遷之故罷，分數一向就甚為寥落，然而在這樣的考場作文中，毅然給了60分的就只有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于老師毫不相干，但在考生，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“素質教育”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。無數考生的淚，洋溢在我的周圍，使我難于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂高考命題專家的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了！我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為落榜者的菲薄的祭品，奉獻于復讀者的練習前。

好的學生，敢于直面成堆的作業(yè)，敢于正視無數的練習。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而假日又常常為老師設計，以周末的考試，來檢驗成績，僅使留下周日的晚上和微漠的悲哀。在這周日的晚上和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離六月七八日也已有一個月，錄取的通知不會寄來了罷，我正有寫一點東西的必要了。

在無數復讀的考生之中，劉祥彬君是我的朋友。朋友云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對他奉獻我的悲哀與尊敬。他不是“茍考到現在的我”的朋友，是為了八班而考的八班的考生。

他要復讀第一次為我所知，是在今年夏初傅慧珍老師開高中最后一次班會，宣讀不上六百分的同學名字的時候。其中的一個就是他；但是我不知道他要復讀。直到后來，也許已經是開完班會，人都散伙之后了，才有人指著他告訴我，說：他要復讀。其時我才能將他和復讀聯合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為高考所屈，花開不敗又一年的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但他卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到我走下高三樓，準備離開之時，他才始來和我講話，于是聊的話題就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校打下課鈴，高一高二的同學背好書包，準備陸續(xù)回家的時候，我才見他慮及自己前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見?？傊?，在我的記憶上，那一次就是分別了。

我在二十三日早晨，才知道中午有高考查分的事；下午便得到噩耗，說我們班考得不好，不上六百分的至數十人，而我即在不上六百者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測高考的，然而我還不料，也不信竟會差到這地步。況且始終不聽課不寫作業(yè)的我，更何至于無端不上六百分呢？

然而即日證明是事實了，作證的便是我自己的分數。還有一列，是張銘君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為我們的分數差了將近一百分。

但鐘中就有令，說他是“狀元”！

但接著就有流言，說我是南寧二中的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得多數考生之所以默無聲息的緣由了。高考啊，高考啊！不在高考中爆發(fā)，就在高考中滅亡。

但是，我還有要說的話。

那時我是欣然前往的。自然，高考而已，稍有常識者，誰也不會料到有這樣的試題。但竟在今年高考中出現了，汶川地震，老師說不考，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便完蛋。下午的數學想考好點，

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作者：高中高三學生（4）班 韓蕊   時間：2024-12-2 04:23