文章摘要：小學(xué)作文850字:怎么寫好爭(zhēng)書850字作文？一夭，上午第三節(jié)課的上課鈴聲響后，只見班主任張老師抱著一大螺新的《少年文藝》，高興地走進(jìn)教室，大伙兒都眼巴巴地望著封面上的彩畫，渴望早一點(diǎn)發(fā)到新書。張老師剛要發(fā)書，只見一本書從桌上滑落下來，“啪嗒，一聲掉在地上。以下是黃苑萍寫的《爭(zhēng)書》范文；

好爭(zhēng)書作文850字概況

• 作者：黃苑萍
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2025年06月16日 23時(shí)54分

小學(xué)小學(xué)作文850字850字   黃苑萍   酒泉市 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（2）班

一夭，上午第三節(jié)課的上課鈴聲響后，只見班主任張老師抱著一大螺新的《少年文藝》，高興地走進(jìn)教室，大伙兒都眼巴巴地望著封面上的彩畫，渴望早一點(diǎn)發(fā)到新書。 張老師剛要發(fā)書，只見一本書從桌上滑落下來，“啪嗒，一聲掉在地上。我趕忙伸長(zhǎng)脖子一看，啊l地面上剛灑過水，嶄新的書上沾滿了泥點(diǎn)，封面上印的彩畫也變得模糊了。多勝呀衛(wèi)老師懷著惋惜的心情拾起了那本一書，接著又掏出手帕，輕輕地擦去書上的泥點(diǎn)，環(huán)視著同學(xué)們，說:“這本書掉在地上弄臟了，可我們又不能換了，應(yīng)該發(fā)給誰(shuí)呢?”老師剛說完，大家of場(chǎng)乙默了，你看我，我看你，誰(shuí)也不說話。

這時(shí)，我的心也咚咚地敲起了小鼓，不知說什么好。 當(dāng)我正沉思的時(shí)候，突然很多同學(xué)把手舉了起來。老師喚起了魯怡同學(xué)。她站起來，忽閃著一雙大眼睛說:“這本勝書應(yīng)該發(fā)給我，因?yàn)槲业?a href="http://hnjxzp.com/zt/mingzi/" title="名字作文">名字在名單上是第一個(gè)，應(yīng)該首先領(lǐng)到書工”頓時(shí)，教室里像開了鍋，大伙兒你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)論不休，都要那本碰臟了的《少年文藝》。 這可怎么辦呢?黃蕓同學(xué)出了個(gè)主意:“老師，你就照著名單發(fā)x，我們誰(shuí)拿到那本書，心里都高興!”聽了她的話，我臉上火辣辣的，默默地低下了頭。發(fā)新書了!我的心一直放不下，目光注視著那一本臟書。哎!也不知為什么那么巧，那本臟書偏偏發(fā)到我手里，看著這本書，我的心簡(jiǎn)直像團(tuán)亂麻:拿吧，這本書太臟了，我保存了幾年的書都比它干凈;不拿吧，我是宣傳委員，我不拿誰(shuí)拿?這時(shí)，袁晶好像看出了我的心思，悄悄對(duì)我說:“來，這本書給我!”說著，伸手就想拿書。我不知為什么，急忙用手把書捂了起來。咦，為什么這本書牽動(dòng)著全班同學(xué)的心呢? 這件事已經(jīng)過去了，但是，每當(dāng)我拿起這本書閱讀的時(shí)候，眼前就浮現(xiàn)出同學(xué)們爭(zhēng)著要這本書的情景。

真實(shí)可信的心理描寫 一本勝書，誰(shuí)得到了它，誰(shuí)就吃虧。于是，這本書就成了 “牽動(dòng)著全班同學(xué)的心”的中心矛盾。小作者在文中緊緊扣住這個(gè)矛盾展開文章。文中對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫真實(shí)可信。讓人感到，這件小事就發(fā)生在身邊。 爭(zhēng)書，這件事并不大，可是全班爭(zhēng)的是一本臟書，通過這件小事充分展示了當(dāng)代少年兒童的精神風(fēng)貌‘.，

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（2）班 黃苑萍   時(shí)間：2025-6-16 23:54