趣味語文課 8500字
文章摘要：語文課作文8500字:怎么寫好趣味語文課8500字作文？“上課?！薄捌鹆??！薄?。我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。藏 頭 詩“同學(xué)們。今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機。”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：二三四五六七八九然后，讓我們添加橫批。以下是羅霞寫的《趣味語文課》范文；
好趣味語文課作文8500字概況
- 作者：羅霞
- 班級：高中高三
- 字?jǐn)?shù)：8500字作文
- 體裁：
- 段落：分127段敘寫
- 更新：2022年11月24日 02時21分
“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪?！蓖瑢W(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛?！崩蠋煛懊睢钡馈?/p>
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧?！?/p>大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼?！崩蠋熃獬恕敖睢薄?/p>
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒?！闭f著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦！）。
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美?。勘群攘硕蠊廾圻€要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
??！這怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛。”老師“命令”道。
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧。”大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼?！崩蠋熃獬恕敖睢薄?/p>
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒。”說著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦?。?。
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美??？比喝了二大罐蜜還要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
啊！這怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪?！蓖瑢W(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛?！崩蠋煛懊睢钡?。
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧。”大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼?！崩蠋熃獬恕敖睢?。
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒?！闭f著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦?。?。
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美?。勘群攘硕蠊廾圻€要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
?。∵@怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪。”同學(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛。”老師“命令”道。
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧。”大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼?！崩蠋熃獬恕敖睢?。
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒?！闭f著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦?。?/p>
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美啊？比喝了二大罐蜜還要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
??！這怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪。”同學(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛?！崩蠋煛懊睢钡?。
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧?！?/p>大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼?！崩蠋熃獬恕敖睢?。
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒?！闭f著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦?。?/p>
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美??？比喝了二大罐蜜還要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
??！這怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/tongxue/" title="同學(xué)作文">同學(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛?！崩蠋煛懊睢钡?。
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧?！?/p>大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼。”老師解除了“禁令”。
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒?！闭f著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦！）。
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美??？比喝了二大罐蜜還要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
?。∵@怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再“上課！”
“起立！”……
嗨！我們又要上語文課啦。這節(jié)課非同尋常，是一堂別開生面、耐人尋味的Chinese lesson。
藏 頭 詩
“同學(xué)們！今天，我們要走進對聯(lián)，看看對聯(lián)中到底暗藏有什么玄機？”傅老師一邊笑著，語氣中透著神秘，一邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一副對子：
二三四五
六七八九
然后，讓我們添加橫批。
這可難不倒我，不就是一首藏頭詩嗎？我胸有成竹地正準(zhǔn)備舉手，不知哪個快嘴的搶先了一步，放了一“冷槍”：
缺衣（一）少食（十）
我一聽，氣得直跺腳。唉！咋這么倒霉呢？一個自我表現(xiàn)的絕佳機會泡湯嘍，心里那個恨呀……算了算了，我收起剛要舉的手，無精打采地望著老師。
老師會意地笑了笑，停頓了一會兒，說：
“剛才，這位同學(xué)說對了，但不全對。有些對聯(lián)用在不同的場合，寓意大不一樣。就拿這副對子來說吧，如果說他窮，當(dāng)然就是‘缺衣少食’，也可寫作‘南北（狼狽）’；如果說他富，應(yīng)該就是‘衣（一）食（十）無有（無憂）’啦！”
同學(xué)們一聽，拍手叫好。只有我把頭埋得低低的，心想：“謝天謝地，若讓俺站起來回答，臉上也只能是半邊光彩嘍。失算，失算！”
老師不等大家細(xì)細(xì)品味完，接著說：
“這副對聯(lián)實在簡單，下面出示的一副對聯(lián)啊，恐怕你們讀都不會讀，而且，我實話告訴你們，這還是一位普普通通的老百姓寫的一副對子呢！”
“一石激起千層浪?！蓖瑢W(xué)們你望著我、我望著你，躍躍欲試地期待著老師快些兒出示對聯(lián)。
我“嘿嘿”一笑，想：
“一個平民百姓能‘謅’出什么好對子？一定是既簡單又明了。我看呀，大顯身手的機會到嘍，這一回哪怕死拉硬拽也不能讓它再‘溜’啦！”
“請同學(xué)們先閉上眼睛?！崩蠋煛懊睢钡?。
我心里納悶極了：
“老師今天怎么總是神神秘秘的？”
我輕輕瞇起雙眼，留一條縫兒，想偷看老師“玩”點啥把戲。
“咳咳！”老師邊寫邊輕輕地咳了兩下。
我急忙閉緊雙眼，心里惴惴不安：
“媽呀！莫非老師的后腦勺上長著眼睛？唉，還是乖乖地遵守‘游戲’規(guī)則吧?！?/p>大約過了半分鐘。
“好！請大家都睜開眼?！崩蠋熃獬恕敖睢?。
我睜眼一看，立刻傻眼了，這副對子上下聯(lián)一模一樣，只有一個字：
長長長長長長長
長長長長長長長
“這是啥對子呀？還真夠邪門的！”我心底一面想一面嘗試著念一念：
“長（cháng）長（cháng）……”
“不對！”
“長（zhǎng）長（zhǎng）……”
“也不對！”
唉！這可如何是好呀？
老師站在講臺上，望見大家滿臉的疑惑，微微一笑，說：“我來給大家一點兒提醒。”說著，在幾個“長”字下方畫了一條橫線。我心頭一亮——豁然開朗，連忙舉起手，示意要回答問題。
“周璨！”老師眼疾“嘴”快地點到我的名字。
我嚯地站起來，大聲地讀出來（賣個關(guān)子，大家也可試一試哦?。?/p>
“完全正確，非常好！”
頓時，同學(xué)們對我報以熱烈的掌聲。我心里那個美??？比喝了二大罐蜜還要甜！
小試牛刀
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，老師決定讓我們小試牛刀——對一副對子，上聯(lián)是老師自己出的：
清新校園瑯瑯書聲迎旭日
??！這怎么對呀？完了完了，前幾次都是經(jīng)過老師提醒才勉強“過關(guān)”的，可這次……
我不敢再想了，吐吐舌頭，在草稿本上工工整整地抄好上聯(lián)，然后，左手托著腮幫子，開始字斟句酌起來：
“‘迎’對‘送’，‘旭日’對‘夕陽’，‘書聲’對‘鳥鳴’，‘瑯瑯’對……”
我一拍腦門，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起筆在本子上一揮而就：
歡樂課堂啾啾鳥鳴送夕陽
寫罷，我左看右瞧，心里反復(fù)吟詠著，越看越滿意，禁不住得意地向左右桌炫耀起來：
“喂，你對出來沒？我可對出來啦！”
正當(dāng)我“手舞足蹈”之際，老師突然提問道：
“好，有沒有寫好的同學(xué)到前面來展示一下？”
我俯下身子，心兒怦怦跳：
“千萬別點到我啊，兄弟姐妹也別‘揭發(fā)’哦，我雖然對出來啦，若對得不咋地，被同學(xué)們嘲笑，豈不是……我還是——沉默是‘金’吧！”
（畫外音：切，才表揚了你一分鐘，老毛病又犯了，咋這么不自信呢？）
就在這時，下課鈴響了，老師提議說：
“好，既然大家都沒考慮好，我們下節(jié)課再作者：高中高三學(xué)生（5）班 羅霞 時間：2022-11-24 02:21
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