文章摘要：高三作文6000字:怎么寫好如何提高語文的學(xué)習(xí)效率6000字作文？語文是一個(gè)很大的概念，并不指在校期間接觸的語文課，從狹義上講就是教材中涉及的局限性強(qiáng)的語文知識(shí)。從廣義上講語文源自生活，源自人在不同環(huán)境下萌發(fā)的一些特殊情感。其實(shí)人從降臨人世的那一刻起，就開始用自己的感觀接觸世界，開始接觸社會(huì)中的語文。以下是高子云寫的《如何提高語文的學(xué)習(xí)效率》范文；

好如何提高語文的學(xué)習(xí)效率作文6000字概況

• 作者：高子云
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：6000字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年06月17日 04時(shí)14分

語文是一個(gè)很大的概念，并不指在校期間接觸的語文課，從狹義上講就是教材中涉及的局限性強(qiáng)的語文知識(shí)。從廣義上講語文源自生活，源自人在不同環(huán)境下萌發(fā)的一些特殊情感。其實(shí)人從降臨人世的那一刻起，就開始用自己的感觀接觸世界，開始接觸社會(huì)中的語文。反而進(jìn)入學(xué)校，走進(jìn)課堂正規(guī)化學(xué)習(xí)的語文是局限的。經(jīng)歷一次又一次側(cè)落落赤裸裸的考試，得到的象征性的分?jǐn)?shù)，是人們所追求的，也用此來評定一個(gè)學(xué)生的“語文涵養(yǎng)”。不少人都感覺到語文很難學(xué)好（指在考試中很難拿高分，拉開總分差距），而且平時(shí)也沒有什么真正高效的方法。往往在考試時(shí)處于被動(dòng)，老師說某篇文章再背一下，就背一下。哪些字詞要默寫，就多看幾眼，不曉得“怎么復(fù)習(xí)”“該復(fù)習(xí)什么”“什么事重點(diǎn)”，當(dāng)然我自己也沒有十分清晰的復(fù)習(xí)思路。語文書上的方塊字有些乏味。語文考試設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)答案有些荒謬，一篇文章讀一遍一百個(gè)人會(huì)有一百種見解，但現(xiàn)在的狀況是提供標(biāo)準(zhǔn)答案，讓一百個(gè)人全都向第一百零一個(gè)人的思維模式看齊。應(yīng)試教育制度使豐富多彩的語文辦的釘子釘板了。通?？纪暾Z文是沒有感覺的，心情不會(huì)

基礎(chǔ)知識(shí)是肯定要過關(guān)的語文博大精深，語言也是精妙的，普通話的推廣解決的人們交流上的問題，但是普通話的讀音，也就是漢語拼音成為了考試的開門題，漢語拼音是淵深的，這就要求我們熟練地課本中出現(xiàn)的、記住練習(xí)中出現(xiàn)的、記住老師補(bǔ)充的，尤其是多音字組的不同的詞時(shí)出現(xiàn)的不同讀音的辨別，考試總在這方面設(shè)陷阱，當(dāng)然不得忽略最簡單的，往往也有人被小石子絆倒。我們生活在揚(yáng)州，做題目時(shí)，不能被方言的讀音所影響。第二條一般是成語類的題目。我們生活在信息化的時(shí)代，但不能被生活中的語言污染了。現(xiàn)在成語錯(cuò)用亂用現(xiàn)象很普遍，我們生活在社會(huì)，不可能說我們不會(huì)受到影響。當(dāng)然一些成語的使用范圍在擴(kuò)大，沒有特殊說明或老師的強(qiáng)調(diào)，可以使用，我們還是該以成語字典上的釋義為標(biāo)準(zhǔn)，但是我們不需要可以地去背厚厚的成語字典，知道每個(gè)成語的正確含義，當(dāng)然成語這東西積累得越多越好，可以提升自己內(nèi)在的文學(xué)素養(yǎng)。我們要認(rèn)真做好每一次練習(xí)，把練習(xí)中出現(xiàn)的成語弄清楚，確保下回出現(xiàn)時(shí)，能夠準(zhǔn)確作出判斷。如果出現(xiàn)四個(gè)成語都不熟悉，那就好好讀題目揣摩是否題目中有線索，可能什么地方給挖好了陷阱，用排除法。審題是也要十分注意，有些出題人比較刁鉆古怪，成語用的意義對，語境對，怎么看都像是對的，但還是不能選，因?yàn)榭赡芫鸵驗(yàn)檫@個(gè)成語的使用，使原句變成了病句，出現(xiàn)重復(fù)句式雜糅等意外狀況，聽老師的話，把常見成語背會(huì)了，是不吃虧的。再往下的是修改病句了。通常語病的失分率較其它題目高，因?yàn)檫@些句子在日常生活中普遍運(yùn)用，無人糾結(jié)它的語法、搭配、語境，平時(shí)我們要多讀文學(xué)著作，讀報(bào)紙等，因?yàn)橐恍╊}目會(huì)從這些“載體”中挑選出來，畢竟也會(huì)出現(xiàn)千真萬確的這句話是病句，但不知如何改正。面對語病題，不能驚慌，有時(shí)候一個(gè)句子好長好長的，但是就錯(cuò)在一個(gè)不起眼的字或詞上?？傊?ldquo;萬變不離其宗”掌握好語病的幾個(gè)典型病癥，實(shí)在看不出來，一個(gè)一個(gè)地“確診”。當(dāng)然啦，跟成語題一樣，平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)的一定要真正弄懂。如果考文學(xué)常識(shí)題得話，那前提就是把課本上的注釋記牢了，弄清中國作家的年代、時(shí)代背景、寫作背景、文旨主旨、體裁，對于著名的古代作家，要知道他人對其的尊稱、評價(jià)、傳世作品集的名稱。如果是國外作家那就更需要好好牢記，畢竟不是本土的，分清國籍、創(chuàng)作背景、在國際上有哪些榮譽(yù)稱號(hào)，屬于什么類別的作家，兩者都需要注意的是：把著作與人物一一對應(yīng)，不可張冠李戴。偶爾也會(huì)出現(xiàn)排序題。一般是前面給幾句話，中間空一段，后面給幾句話，我總結(jié)出來的方法是“引----連”，由上文給出的引出最緊得一句話是什么，然后根據(jù)空格線最后的給出文字，連出排序的最后一句話是什么。再根據(jù)整段文字的中心意思（看前文），當(dāng)然所給的亂的句子間也有關(guān)系，比如有一些表示邏輯關(guān)系，方位關(guān)系的詞給你提示。難一點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)干擾選項(xiàng)（多余選項(xiàng)）。如果實(shí)在沒有頭緒，根據(jù)A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)給出的順序，把原句帶人原文讀，哪個(gè)選項(xiàng)最暢通，不糾結(jié)，就選哪一個(gè)。以上的選擇題中最基礎(chǔ)的部分，當(dāng)然帶一定的技巧性。下面的也是基礎(chǔ)題，不過含金量有些低，每個(gè)人都應(yīng)該做到全對。每次考試總會(huì)考到名句默寫，名句是肯定要背的，一方面滿足了考試的需求，一方面擴(kuò)大了自己知識(shí)的儲(chǔ)備，提高了文學(xué)素養(yǎng)，也增加了民族文化的認(rèn)同感，另一方面也方便了寫作時(shí)的適當(dāng)運(yùn)用，給文章潤色。對付這類題目，一個(gè)字：背；兩個(gè)字：很背；三個(gè)字：認(rèn)真背；四個(gè)字：選擇性背。背是萬分肯定的啦，不背是不記得的，每次就八個(gè)空，書上要背的課文也就幾篇，花點(diǎn)時(shí)間背一背就得了。平時(shí)老師經(jīng)常提及的，自己在聯(lián)系中經(jīng)常遇到的，就得很背保證高頻率出現(xiàn)的名句一個(gè)都錯(cuò)不了。因?yàn)榘朔值倪x擇性較強(qiáng)，所以在背誦時(shí)，越是名著的語段越要加深記憶，認(rèn)真背出來，這是沒有壞處的。選擇性的背是那些運(yùn)用了特殊手法、修辭或寓意深刻的句子。這些句子是首選?？偟膩碚f，逛會(huì)背還是不行的，字不能寫錯(cuò)，得分才是硬道理啊。這里丟分相當(dāng)?shù)目上?。每次考試也?huì)有課文中的文言文翻譯，在這里丟分也是很可惜的。這里我們要求對課本上的文言文要逐字逐句的過關(guān)，把實(shí)詞、虛詞、通假字的意思深深落在腦海里，特殊句式也要清楚，比較難一點(diǎn)的是互文、倒裝、省略句、賓語前置、定語后置等平時(shí)在翻譯時(shí)就要找到“踩點(diǎn)分”，特別注意。每次考試也有點(diǎn)課外文言文閱讀，一般是人物傳紀(jì)類文章，課外文言文翻譯也是建立在課內(nèi)的基礎(chǔ)上的，掌握好課外的詞義，推陳出新，一般“采分店”是設(shè)在自己要記得給句子添主語、實(shí)詞的翻譯（實(shí)義動(dòng)詞）特殊句式的辨別（省略句、互文、倒裝為重點(diǎn)考察對象），無論是課內(nèi)課外翻譯都得以直譯為主，異譯為輔，做到信、達(dá)、雅（真實(shí)、到位、流暢）。文言文題中會(huì)考選擇題，第一條為判斷加點(diǎn)字釋義是否正確，這就運(yùn)用到已學(xué)的知識(shí)對整篇文章的領(lǐng)悟能力，敏銳的判斷能力（直覺）。第二條一般為詞類活用，這要看積累和對文章的整體把握?；蛘叩诙l為對比判斷，一條課外的，一條課內(nèi)的，作為一個(gè)選支，判斷加點(diǎn)字是否詞性、意義、用法都相同。第三條為文章理解性選擇題，我們需要了解人物與人物之間的關(guān)系，主要人物的姓名，生平經(jīng)歷，最終結(jié)局，了解故事發(fā)展情節(jié)，主要人物的性格特征等，還有一點(diǎn)，第一條和第二條選擇題中出現(xiàn)的選項(xiàng)可以作為整篇文章的補(bǔ)充注釋，有助于更好的了解文章，文言文閱讀是屬于技巧性較強(qiáng)的了。第二點(diǎn)

綜合類題目這種題目類型較多，一般一份試卷上只出現(xiàn)一到兩種類型，常出現(xiàn)的是提煉關(guān)鍵詞，語段壓縮，仿句，名著推薦。一句話概括中心內(nèi)容，給新聞加標(biāo)題等，出現(xiàn)較少的是：給一則新聞寫評價(jià)，把長句分解成斷句，問題調(diào)查，給幾個(gè)詞要求寫一段話用到這些詞，并使話有哲理（深刻寓意），古代作家的比較等。提煉關(guān)鍵詞。反復(fù)閱讀語段，明確中心意思，圍繞中心句，找關(guān)鍵詞，找出的關(guān)鍵詞能通過在彼此間增添詞句，大概恢復(fù)到原文，一般找四個(gè)。語段壓縮。關(guān)鍵是提煉出主干“---是----”或“----是----的”這種結(jié)構(gòu)，往結(jié)構(gòu)內(nèi)填詞，能概括主要意思，讓人一看就懂，明練，簡潔，一般為15—20個(gè)字。與一句話概括新聞?lì)愃?，但新聞?lì)}目中出現(xiàn)地點(diǎn)、人物、主要事件，要求更高了一些，此類題目一般都有字?jǐn)?shù)限制。仿句。一般要求造與例文結(jié)構(gòu)相似，所用修辭相同，或是造一些有對比性，看似平凡但有深意的句子，需要認(rèn)真審題，找到切入口。名著推薦。主要了解課本中的名著閱讀，了解故事情節(jié)，人物性格特點(diǎn)，揭示的主旨，主要用的手法。如果時(shí)間充裕那就詳略得當(dāng)?shù)匕衙匆槐?，如果沒有時(shí)間一定吧課本中提煉出來的部分認(rèn)真看，充分了解也可以通過上網(wǎng)搜現(xiàn)成的讀后感，從別人的角度加深自己對名著的了解。這也是快速閱讀的方法，節(jié)省時(shí)間，50字左右。以下出現(xiàn)的較少：給一則新聞寫評價(jià)：明確的提出自己的觀點(diǎn)，不模棱兩可，運(yùn)用一些事例聯(lián)系原文證明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力，40字左右。把長句劃分成短句子：類似于英語中的復(fù)合句，從句。首先找出主干，找出附屬結(jié)構(gòu)。然后通過增減字使每個(gè)句子成分完整，同時(shí)有不改變愿意。問題調(diào)查：進(jìn)來核心話題是民生科技、環(huán)保（低碳、節(jié)約）等，一般分為提出問題，實(shí)踐探究、得出結(jié)論、合作交流等。需審清題目，弄清要調(diào)查的意圖是關(guān)鍵。古代作家的比較一般為唐詩、宋詞的代表作家或是些寫名著的作家，成組出現(xiàn)，讓你選擇一組，并從中挑一位最喜歡的，并說明理由，這需要對這些名人們有一定的了解，尤其是生活的年代政治是否動(dòng)亂，人物自身的性格特點(diǎn)，有哪些代表作，作品中體現(xiàn)怎樣的人生態(tài)度，還是比較容易作答得。一般為60字左右。選詞寫話，并有深刻寓意的。這種題目少見，但一般出現(xiàn)，很難掌握，要求我們善于從平凡中發(fā)現(xiàn)真理，對生活中常見實(shí)物有一定聯(lián)想，一般也有字?jǐn)?shù)限制，一般為50—60字。第三點(diǎn)

閱讀理解閱讀理解在考試中占的比分較大，也最容易失分，也是多數(shù)人頭疼的地方，似乎沒有什么規(guī)律可循，每個(gè)人想法不同，在評講試卷時(shí)，這一塊我想也沒多少人愿意聽。試卷中有文言文閱讀（前面已經(jīng)說過了），詩歌閱讀，現(xiàn)代文閱讀詩歌閱讀古詩詞是中華的文學(xué)瑰寶，其語言都有跳躍性強(qiáng)，凝練的特點(diǎn)，篇幅短，但內(nèi)容豐富，情感豐富。從詩詞中我們可以感受到作者的心情變化，人生態(tài)度。進(jìn)行賞析的前提是先把文章讀懂了，充分利用注釋中的背景材料。我們解了十幾年得語文題，每個(gè)人肯定都對常見題型了如指掌，多多少少總結(jié)了一些應(yīng)試技巧（解題套路）。一般的題型為“評價(jià)一個(gè)字或一個(gè)詞用的如何，為什么用得好，換成其他字（詞）好不好？”考察一個(gè)句子中所用的修辭手法，表現(xiàn)手法，考的較多的是雙關(guān)、借貸，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，店面結(jié)合，以動(dòng)襯靜以樂景襯悲情等，這些易考也易失分，也會(huì)考一些句子在整篇文詩詞中的作用，有時(shí)也會(huì)考到抒情方式等，如果是詩或詞的對比閱讀，更要考慮到詩詞的創(chuàng)作背景，從情感基礎(chǔ)出發(fā)，分析作者的人身價(jià)值觀?？荚囍幸话銜?huì)出現(xiàn)的體裁為詠史、言志、送別（友情）、邊塞、田園等。有時(shí)現(xiàn)代詩歌閱讀也會(huì)出現(xiàn)，一般考冰心體小詩、泰戈?duì)栐?、朦朧詩（最多）等。冰心體小詩以自然、童真、母愛為主旋律，其詩的特點(diǎn)是形式短小、哲理深刻、風(fēng)格細(xì)膩、清新淡遠(yuǎn)而不深沉。貼近我們的生活，感情真實(shí)自然，易產(chǎn)生情感上的共鳴。泰戈?duì)柕脑娨彩乔逍码h永型的居多，多富于哲理性思考，給人思想上的啟迪。他的一些詩歌中也會(huì)體現(xiàn)渴望自由的主題，通過描繪印度遭殖民壓迫時(shí)的畫面，表達(dá)內(nèi)心對未來生活充滿了希望。朦朧詩是近代中國發(fā)展起來的一種詩體，代表作家主要有北島、顧城、食指、艾青等。詩歌中做大的特點(diǎn)是運(yùn)用意象。所以。做此類題目的關(guān)鍵是結(jié)合寫作背景，清楚知道用了哪些意象，這些意象有哪些深刻內(nèi)涵。總的來說，一定程度上，現(xiàn)代詩歌閱讀要靠自己的語感，在平時(shí)多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的感情領(lǐng)悟能力。現(xiàn)代文閱讀：一般為兩篇38分左右（23+15）文章的搭配一般為記敘文+說明文、記敘文+議論文、散文+議論文，很少考小說，說明文+議論文的形式也很少見。如果遇到說明文，那還是比較容易得分的，大多數(shù)題目在文中都能找到相應(yīng)的答案，但需要精練的概括。首先要明確說明對象是什么，考的題型有“某段用了哪些說明方法，有什么作用”、“某幾段間用了什么說明方法”、“說明一個(gè)對象從那幾個(gè)方面說明的”等。說明文一般為科普性小品文。也會(huì)經(jīng)?？疾煲粋€(gè)詞用得效果如何，能否用其他詞替換。一般情況是不能替換的，既要回答原詞的好處，達(dá)到的效果，也要分析備用詞的不好之處，也要形式上添一句，原詞的使用表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確到位。再難一點(diǎn)，最后一問會(huì)提供一段連接材料與原文內(nèi)容相關(guān)，并讓你分析說明方法使用上的異同、說明角度上的異同。近來，說明文的主要話題為環(huán)保（低碳）、科技、自然現(xiàn)象、地質(zhì)研究等。如果是議論文，那就要捋清作者的寫作思路，找到論點(diǎn)論據(jù)。通常一篇議論文能代表一種時(shí)事觀點(diǎn)、代表以一種社會(huì)現(xiàn)象，甚至代表一個(gè)時(shí)代的面貌。議論文能鮮明地表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，所以做題目時(shí)，要注意結(jié)合寫作背景。常見題型有“本文的中心論點(diǎn)是什么”、“某段用了哪些論證方法，其特點(diǎn)是什么”、“某幾段間有什么聯(lián)系”、“插入一段似乎沒什么聯(lián)系的文字有什么作用”、“本文的最大寫作特點(diǎn)是什么”、“你是否贊同作者的觀點(diǎn)，自己有什么看法”等。議論文通常都是晦澀的，不太容易讀得懂，畢竟有時(shí)是讓你理解自己根本不贊同的觀點(diǎn)。有的散文很深?yuàn)W，看不懂，但出在試卷上的散文一般符合絕大多人的思維模式，是比較容易讀懂的。真正做散文的閱讀分析，并拿到高分是比較難的，因?yàn)槟芸嫉慕嵌容^多，蘊(yùn)含的道理是深層次的。一般考得較多的是記敘類散文、游記散文（較少出現(xiàn)）。遇到記敘類散文，就要帶著一定興趣去讀，仿佛自己就是主人公，經(jīng)歷了文章中的事情，有了一定感觸。找出行文線索（難一點(diǎn)的有明線和暗線之分），文中涉及的主要人物、人物的性格特點(diǎn)，發(fā)生了什么事，發(fā)生的事間有什么聯(lián)系，選材的角度有哪些。記敘類散文通常也有環(huán)境背景，可能幾件事發(fā)生在同一背景下，也可能不同的小事件有不同的小背景，有這些小背景構(gòu)成了大背景。記敘類散文的情感是真摯的，從故事情節(jié)中就能感受到作者的情感。最后一問可能問你有什么真實(shí)的感觸。游記散文比較少見，主要考描繪景色時(shí)用到的修辭手法，行文線索一般是移步換景，分析文章的情感要從作者的人生經(jīng)歷出發(fā)，學(xué)會(huì)站在作者的角度答題。通常感情中有一部分是對大自然的謳歌，對美好生活的追求。如果有特定的背景可能就會(huì)有抒發(fā)內(nèi)心的苦悶、借景言志等。如果上升到一定高度，會(huì)讓結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勥@篇文章給你的啟示。小說一般是不考的，如果考，以諷刺小說居多。注意小說的環(huán)境、人物、情節(jié)這三個(gè)要素。環(huán)境分為自然環(huán)境和人文環(huán)境。人文環(huán)境一般作為選材的大背景，自然環(huán)境一般嵌插在文章中渲染特殊氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。人物性格特點(diǎn)的分析很重要，一般從外貌【具體描寫、概括描寫（白描）】、語言【直接描寫（直接的表現(xiàn)人物性格）、間接描寫】、動(dòng)作（主要體現(xiàn)在動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫上）、心理等方面分析。情節(jié)是小說的主體，諷刺小說的情節(jié)一般帶有一定戲劇色彩，有沖突性，跌宕起伏。小說的情節(jié)一般會(huì)環(huán)環(huán)相扣、不斷的設(shè)置懸念、埋伏筆。最后會(huì)問你小說的主旨是什么，給你有什么啟示或者反映了什么社會(huì)現(xiàn)象。......文章的類型就這多，是死的，一些答題套路也是死的。我覺得提高閱讀能力多做、多讀是有一定用處的，但不能死做題目不總結(jié)。最主要的我們還是要注重課堂效率，雖然有時(shí)課堂上把課文分析的有點(diǎn)牽強(qiáng)。但生活在中國應(yīng)試教育制度的大環(huán)境下，我們只有適應(yīng)，最好的閱讀技能積累在于課堂。在課堂上，老師一般會(huì)帶著我們分析課文，雖然這種課時(shí)無聊的，沒什么意思，我們還是應(yīng)該認(rèn)真聽。領(lǐng)悟老師傳授的分析方法，例如判斷、尋找文章切入口的方法、劃分段落的依據(jù)、如何全面的分析人物的的性格特點(diǎn)......這些都是在給我們做閱讀理解做示范啊。這是很好的資源，我們不能白白讓資源從眼前流失。第四點(diǎn)

作文作文分值為70分，稱之為語文考試的命脈不為過。好的作文都“動(dòng)之以情，曉之以理”，不需要太華麗的修飾。我們要學(xué)會(huì)從生活中找“米”，不用那些老掉牙的素材，學(xué)會(huì)新穎選材、新穎立意，換換角度看生活，平時(shí)嘗試寫寫不同文體的文章。還有一點(diǎn)，在重大考試中，要避開社會(huì)中整一紛紛的高峰浪頭。把這些內(nèi)容寫入作文是冒險(xiǎn)的，作為高中生少涉足政壇為妙。當(dāng)然，在平時(shí)可以發(fā)表發(fā)表自己的見解。重視平時(shí)的作文課，學(xué)會(huì)評價(jià)別人的作文，“取其精華，棄其糟粕”；學(xué)會(huì)修改自己的作文。作文還是源于平時(shí)生活中的積累，取決于個(gè)人的語言駕馭能力、生活閱歷。在短時(shí)間內(nèi)是很難達(dá)到高境界的。應(yīng)試作文一般要做到以下的：有一個(gè)吸引人的開頭（可以有題記）；一個(gè)精彩的中心（中心要切題）；一個(gè)疏密有致的布局（內(nèi)容要有一定實(shí)感）；一個(gè)成功的片段；一個(gè)完美的收筆（畫龍點(diǎn)睛、耐人尋味）；一個(gè)清爽的卷面。語言也要通順流暢，沒有錯(cuò)別字、語病。第五點(diǎn)

端正學(xué)習(xí)態(tài)度好好上課、好好寫作業(yè)、好好背書、好好默寫、好好做人。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 高子云   時(shí)間：2025-6-17 04:14