文章摘要：高三作文1200字:怎么寫好愛的奉獻(xiàn)1200字作文？總評：在同學(xué)們的日常生活中，除了父母同學(xué)，打交道最多的就是老師了，這類題材最應(yīng)該寫好，但也是同學(xué)們最不容易寫好的作文。這位同學(xué)用自己的筆觸描寫了一個(gè)老師的形象，對一些具體細(xì)節(jié)的描寫值得稱道，語句流暢，文風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)。以下是趙內(nèi)艷寫的《愛的奉獻(xiàn)》范文；

好愛的奉獻(xiàn)作文1200字概況

• 作者：趙內(nèi)艷
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分19段敘寫
• 更新：2024年11月12日 10時(shí)47分

高中高三作文1200字1200字   趙內(nèi)艷   六盤水市 高中高三學(xué)生（7）班

總評：在同學(xué)們的日常生活中，除了父母同學(xué)，打交道最多的就是老師了，這類題材最應(yīng)該寫好，但也是同學(xué)們最不容易寫好的作文。這位同學(xué)用自己的筆觸描寫了一個(gè)老師的形象，對一些具體細(xì)節(jié)的描寫值得稱道，語句流暢，文風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)。

文中的“小李老師”對“光想著玩，連作文都沒寫了”的“我”，不是不顧學(xué)生自尊的訓(xùn)斥，也不是恨鐵不成鋼的指責(zé)；而是“顧不上給自己的孩子輔導(dǎo)一下功課，更來不及給自己的家人做晚飯，就給我講解起了要寫的作文”。這一切的背后深蘊(yùn)著的是“小李老師”的“愛”。當(dāng)然，“愛”不是教育的全部，但是如果沒有“愛”，便不會有真正的教育。面對“小李老師”在看到“我寫完了作文”時(shí)的“疲憊卻欣慰的目光”，哪一個(gè)學(xué)生會不受感動(dòng)，不從心底里生發(fā)出發(fā)奮圖強(qiáng)的信心和決心呢？

主要不足之處：1、標(biāo)題顯得空泛，不如直指題旨，改為“老師的愛”或是“三張獲獎(jiǎng)作文證書背后的故事”；2、最后一段，用

《愛的奉獻(xiàn)》做結(jié)，從本文中心內(nèi)容來看顯得拔高，應(yīng)改寫。

每當(dāng)我看到書房里那三張獲獎(jiǎng)的作文證書時(shí)，心里總會涌起一股難以抑制的對（?。├罾蠋煹木磹酆?a href="http://hnjxzp.com/zt/ganji/" title="感激作文">感激之情……

（由獲獎(jiǎng)作文證書聯(lián)想到老師的愛，自然、貼切?！暗摹睉?yīng)該刪去，否則就會給讀者造成錯(cuò)覺，誤以為獲獎(jiǎng)的是作文證書。其次，要注意人稱統(tǒng)一，下文全是“小李老師”，這里就不能是“李老師”。）

小李老師三十來歲，整齊的短發(fā)烏黑烏黑的，挺直的鼻梁上架著一副眼鏡，然而鏡片卻沒能擋住她那或嚴(yán)厲或慈祥的目光，正是她的愛，使我愛上了寫作。

（老師外貌描寫細(xì)致。突出對老師的眼光描寫，自然流露出自己對老師的情感。）

還記得上學(xué)期的一個(gè)星期五，（我）外婆從香港回來，我光想著玩，連作文都沒寫了。（到了下個(gè)）星期一（，）我懷著僥幸的心情來到學(xué)校，（但）到了下午放學(xué)后（，）小李老師把我（給）留了下來，我本以為小李老師會狠狠地批評我，誰知她只是用責(zé)備卻又充滿慈愛的目光看了我一眼，我頓時(shí)感到一陣陣發(fā)燙，我忐忑不安地低下了頭。

（本段描寫很精巧，以“本以為”、“誰知”成句，從不同角度寫出了一個(gè)和藹可親，關(guān)愛學(xué)生的老師的形象，感情真摯。）

（小李）老師顧不上給自己的孩子輔導(dǎo)一下功課，更來不及給自己的家人做晚飯，就給我講解起了（要寫的）作文。當(dāng)我寫完了作文才驚覺，不知何時(shí)（小李）老師已經(jīng)幫我打開了電燈，窗外天已經(jīng)黑了下來。（小李）老師走過來，摸了一下我的頭，用疲憊卻欣慰的目光朝我一笑，我的心曖洋洋的，卻又是那么的慚愧。（小李）老師是那么的忙，要批改作業(yè)、備課，還要忙家務(wù)，（、）照顧孩子，可她卻把心撲在我們的身上。望著老師那瘦削的身影，我那不爭氣的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（敘述之中把對老師的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)楸径问怯勺约哼€沒有寫作文起筆講述，因此“給我講解起了作文”應(yīng)改為“給我講解起了要寫的作文”。希望作者在今后的習(xí)作中注意語句的完整。）

作文本發(fā)了下來，這次我特別激動(dòng)地打開作文本，我看見老師把我文中寫得好的詞句畫上紅線，錯(cuò)別字做了訂正，連標(biāo)點(diǎn)符號也沒放過。

（寥寥幾筆就展現(xiàn)出了一位敬業(yè)守責(zé)的好老師形象，體現(xiàn)了作者對“小李老師”的愛戴之情。）

我暗暗下定決心，我再也不能讓老師為我如此勞累了，我一定要牢記老師那愛的目光，努力學(xué)習(xí)。

（承接上段，由情感的沉淀迸發(fā)出努力學(xué)習(xí)、報(bào)答師恩的激情。）

老師，再過幾天就是教師節(jié)了，我要輕輕為您唱上

《愛的奉獻(xiàn)》：這是心地呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的真情，這是生命的源泉……

（扣緊前文、切入教師節(jié)來收束，豐富了本文內(nèi)容，但用

《愛的奉獻(xiàn)》來做結(jié)顯得拔高了。建議作者好好想一下，用什么歌曲更貼切。）

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 趙內(nèi)艷   時(shí)間：2024-11-12 10:47