文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫好讀陳桂生《教育實話》有感1200字作文？假期中有幸拜讀了陳教授的《教育實話》一書，感覺他的每一篇文章都是那么實實在在，沒有什么高深的理論知識，沒有什么矯揉造作的姿態(tài)，針對當(dāng)前的一些教育現(xiàn)狀，用平實的語言，深入淺出向我們娓娓道來。針對教師中普遍存在的“罰抄”現(xiàn)象，陳教授認為是一種不當(dāng)行為，對學(xué)生的差錯以至錯誤，宜分清其性質(zhì)，并區(qū)別對待。以下是彭莉棋寫的《讀陳桂生《教育實話》有感》范文；

好讀陳桂生《教育實話》有感作文1200字概況

• 作者：彭莉棋
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2025年06月14日 20時34分

假期中有幸拜讀了陳教授的《教育實話》一書，感覺他的每一篇文章都是那么實實在在，沒有什么高深的理論知識，沒有什么矯揉造作的姿態(tài)，針對當(dāng)前的一些教育現(xiàn)狀，用平實的語言，深入淺出向我們娓娓道來。

針對教師中普遍存在的“罰抄”現(xiàn)象，陳教授認為是一種不當(dāng)行為，對學(xué)生的差錯以至錯誤，宜分清其性質(zhì)，并區(qū)別對待。教師要學(xué)生糾正作業(yè)中的疏忽與錯誤，原出自善意，但是如果超越了一個“度”字，如有的教師要求學(xué)生寫錯一個詞抄寫上百遍，其中很難看到所流露出來的善意。很有可能造成教師的排斥心理。我們暫且拋開融洽的師生關(guān)系不說，單看這懲罰背后真的會有效果嗎？老師希望通過罰抄讓學(xué)生長記性，記住所學(xué)的知識，學(xué)生往往是為了應(yīng)付老師，在被罰抄的時候，只是手在做機械運動，大腦根本沒有思考，根本沒在學(xué)生的大腦中留下任何的痕跡。有的學(xué)生絞盡腦汁，想盡各種辦法來應(yīng)付老師的罰抄，找?guī)讉€同學(xué)幫忙代寫，把兩只筆綁在一起來寫，用復(fù)印紙寫……可謂是挖空心思?！傲P抄”根本沒起任何作用。當(dāng)然適度的“罰抄”會使學(xué)生對某個知識點的記憶更加深刻，但是真的有必要寫上幾百遍嗎？這難道不是變相在剝奪學(xué)生們的時間嗎？這樣的罰抄是沒有任何意義的。它既不能讓學(xué)生掌握更多的知識，而且浪費了學(xué)生的寶貴時間。該不該處罰學(xué)生學(xué)習(xí)中的差錯，該如何處罰，確實是值得我們深思。

陳教授在談到公開課時，大膽地提出公開課基本上沒有什么實質(zhì)作用的觀點。作者言稱“所能聽到的大都是‘公開課’，難得有機會聽到‘秘密課’。作為教師，事實上我們更希望能聽到‘秘密課’，希望能看到老師在平時的課堂中是如何與學(xué)生互動的，很多一線的老師早就對這種所謂的“公開課”不勝其煩，“十天八天‘磨’一課”“旬月‘鉆’一課”。比某些單位評教授、副教授還要鄭重。幾乎沒有一個人不擔(dān)驚受怕到上完公開課為止的。公開課演化成了“作秀課”、“表演課”，而且各種“課堂比武”“優(yōu)秀課評比”不斷，似乎教師的成才之路就在于各種公開課的作秀，教師的“默默奉獻”變成了“響當(dāng)當(dāng)?shù)姆瞰I”。在公開課上，我們不得不承認老師和學(xué)生的互動很好。但是不知道這真的可以稱之為互動嗎？老師提問的問題往往過于簡單，背下來即可。學(xué)生根本就沒有什么主動發(fā)問的機會。發(fā)問的同學(xué)也都是老師事先準(zhǔn)備好的問題，借用學(xué)生的嘴說出來，然后予以解答，其效果就相當(dāng)于自問自答。學(xué)生真正不懂的問題沒機會問，或者是不敢問，怕影響了老師本節(jié)課的整體進度安排。學(xué)生極力配合老師展示其新創(chuàng)造、新理念、新成果。為了符合現(xiàn)在的教學(xué)理念，很多教師不得不玩些新招，顯示特色。例如，講得越少越好，提問越多越好，只要讓聽課老師覺得整堂課熱鬧非凡，互動很好，那就成功了，至于效果如何，全然不顧。

還記得小學(xué)的時候，有一天，老師對班里的學(xué)生說，明天有人到學(xué)校里來聽課，到時候會與不會都要舉手，會的舉左手，不會的舉右手，然后給班里的幾個優(yōu)秀學(xué)生特別叮囑了幾個問題，并且告訴他們答案在什么地方，要求上課以前背下來，這樣安排了一番以后，課上的很是圓滿，完全都在老師掌控的情況之內(nèi)。師生互動很好，學(xué)生很積極，有問有答。可是誰知道，這是前一天都已經(jīng)背過了的內(nèi)容！只是再復(fù)習(xí)一遍。

讀完這本書后，使我回憶起了許多學(xué)生時代的許許多多的老師講公開課時的情形，當(dāng)時的我并不懂得思考老師安排這樣做的意義，只是覺得挺緊張，覺得應(yīng)該配合老師把這堂課上好?，F(xiàn)在想來，很久以來存在于我們身邊的許多教育的模式存在許多缺陷。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)研究一些有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才的一些方法，使我們的教育能更完善的發(fā)展。

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 彭莉棋   時間：2025-6-14 20:34