文章摘要：六年級(jí)作文1200字:怎么寫(xiě)好“馨馨論壇”——古平崗小學(xué)“與書(shū)相伴”讀書(shū)交流1200字作文？“馨馨論壇”是古平崗小學(xué)的特色交流活動(dòng)。5月30日下午，老師們齊聚一堂，古小“與書(shū)相伴”讀書(shū)交流活動(dòng)溫馨上演。自工委提出教育系統(tǒng)教師“閱讀文化節(jié)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)，在師生間開(kāi)展了“讀一本好書(shū)”活動(dòng)。以下是鐘子為寫(xiě)的《“馨馨論壇”——古平崗小學(xué)“與書(shū)相伴”讀書(shū)交流》范文；

好“馨馨論壇”——古平崗小學(xué)“與書(shū)相伴”讀書(shū)交流作文1200字概況

• 作者：鐘子為
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分2段敘寫(xiě)
• 更新：2024年01月12日 21時(shí)23分

“馨馨論壇”是古平崗小學(xué)的特色交流活動(dòng)。5月30日下午，老師們齊聚一堂，古小“與書(shū)相伴”讀書(shū)交流活動(dòng)溫馨上演。自工委提出教育系統(tǒng)教師“閱讀文化節(jié)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)，在師生間開(kāi)展了“讀一本好書(shū)”活動(dòng)。會(huì)議由儲(chǔ)廣林書(shū)記主持，五位教師與老師們分享了讀書(shū)心得。李婕老師在《獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰》中“迷茫與追求”。“獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰只是一個(gè)硬幣的兩個(gè)不同面——而且這個(gè)硬幣還不值什么錢(qián)。”“

表?yè)P(yáng)、優(yōu)待或是懲罰只能（暫時(shí)）改變行為，但不能，至少不能按我們設(shè)想的那樣改變實(shí)施這種行為的人。沒(méi)有一種行為主義的控制措施能夠幫助孩子成為一個(gè)關(guān)心他人、有責(zé)任心的人。”張學(xué)萍老師從《不跪著讀書(shū)》中知道了“教育無(wú)小事”。她回顧了自己教育過(guò)程中的小事，從小事中感觸到：“雖在堅(jiān)持之下有了結(jié)果，但是真耗費(fèi)了好多精力！有時(shí)候看起來(lái)，真的吃力不討好。我自稱(chēng)這叫“較真”。這種“較真”真的很傷自己，每次較真后，我都有點(diǎn)后悔，不知自己是錯(cuò)是對(duì)。當(dāng)再次翻開(kāi)吳非老師的書(shū)，看到《教育無(wú)小事》這篇文章，心里感覺(jué)很安慰。”鄭少君老師閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新視野》，得知“換個(gè)角度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。她認(rèn)為教育要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注不同智力類(lèi)型的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài)。楊琴老師閱讀了《陶行知教育名篇》。“愛(ài)滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”，這是陶行知的人生格言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是陶老夫子的辦學(xué)心愿；“教人求真”，使學(xué)生“學(xué)做真人”是陶行知先生神圣的使命；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”，是陶老夫子對(duì)教師和家長(zhǎng)的良言忠告......真正的愛(ài)學(xué)生，不是那么容易做到的，它需要我們有廣闊的胸懷，無(wú)比的耐心，還需要我們不斷提高“愛(ài)”的技巧，不斷地學(xué)習(xí)如何更好的愛(ài)！周潔老師在《你會(huì)做“笨”教師嗎？》中，發(fā)現(xiàn)了“示弱”的好處。示弱不僅是動(dòng)物生存的策略，不僅是一種軍事策略，也是一種人際交往策略，更是一種教育智慧。在生活中，不善于示弱，后代的依賴(lài)心理嚴(yán)重；在教學(xué)中，不善于示弱，教師太強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生的依賴(lài)心理也會(huì)很?chē)?yán)重。作為教師，在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用示弱策略，可以打造“強(qiáng)勢(shì)”學(xué)生。教師示弱，可以讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的恐懼心理；教師示弱，可以縮短師生之間的心理距離。示弱可營(yíng)造一種輕松的氛圍，示弱能增強(qiáng)學(xué)生的自信，示弱有利于克服學(xué)生的依賴(lài)心理，示弱顯示了教師的真誠(chéng)。學(xué)會(huì)示弱，因?yàn)槔蠋熞彩欠踩耍皇巧?，學(xué)會(huì)示弱，因?yàn)榻逃粌H僅是傳授知識(shí)，它更是一門(mén)藝術(shù)。最后，儲(chǔ)書(shū)記也就近期讀的《六個(gè)講一點(diǎn)》與大家進(jìn)行了分享。每天講一點(diǎn)享受，講一點(diǎn)奉獻(xiàn)，講一點(diǎn)真情，講一點(diǎn)責(zé)任，講一點(diǎn)博愛(ài)，講一點(diǎn)信仰。他要求全體教師大量閱讀，仔細(xì)咀嚼，再三品味，及時(shí)總結(jié)。不僅在教師間、年級(jí)組間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，還要號(hào)召學(xué)生一起參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。交流將成為古小人讀書(shū)的新方向、新動(dòng)力，新源泉。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 鐘子為   時(shí)間：2024-1-12 21:23