文章摘要：溝通作文1000字:怎么寫好溝通的渠道是多樣化的1000字作文？父母一個(gè)和藹的笑容，也許能喚回你失落的情緒;老師一句鼓勵(lì)的話語，也許能換回你學(xué)習(xí)的自信;朋友一個(gè)溫暖的擁抱，也許能換回你生活的信心;然而，你的一句‘對(duì)不起’也能化解老師對(duì)你的誤會(huì);也能換回父母的諒解;也能找回屬于你的友誼……現(xiàn)在科學(xué)是如此的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)成為大家生活中不可缺少的用品，無論是工作上、生活上、還是學(xué)習(xí)娛樂上都離不開網(wǎng)絡(luò)。以下是余卓誠(chéng)寫的《溝通的渠道是多樣化的》范文；

好溝通的渠道是多樣化的作文1000字概況

• 作者：余卓誠(chéng)
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2025年06月17日 13時(shí)03分

父母一個(gè)和藹的笑容，也許能喚回你失落的情緒;老師一句鼓勵(lì)的話語，也許能換回你學(xué)習(xí)的自信;朋友一個(gè)溫暖的擁抱，也許能換回你生活的信心;然而，你的一句‘對(duì)不起’也能化解老師對(duì)你的誤會(huì);也能換回父母的諒解;也能找回屬于你的友誼……

現(xiàn)在科學(xué)是如此的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)成為大家生活中不可缺少的用品，無論是工作上、生活上、還是學(xué)習(xí)娛樂上都離不開網(wǎng)絡(luò)。我真正接觸網(wǎng)絡(luò)是我在讀高一的時(shí)候，以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)一巧不通，如今我時(shí)時(shí)都離不開網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成在網(wǎng)上抒發(fā)自己情感的習(xí)慣，當(dāng)我遇到不開心、開心、煩惱、好事等等事情，我會(huì)在自己的博客上寫下此時(shí)此刻的心情及想法。我可以通過自己的博客讓愛我的人來了解我，讓他們時(shí)時(shí)刻刻都知道我此時(shí)的心情與所發(fā)生的事情。這也是溝通的一種渠道。曾經(jīng)我不懂的與家人溝通，總喜歡把什么事情跟同學(xué)、朋友訴說。對(duì)家人曾經(jīng)的心從為打開過，總感覺與他們說不上話，總感覺他們不懂我的想法、無法了解我的想法。直到上了初中，我學(xué)到了"溝通"這個(gè)詞，那時(shí)我不理解"溝通"的含義，也就無法與家人溝通。也許我長(zhǎng)大了，知道有很多事情需要與家人商量，于是我對(duì)自己說;把心敞開，把家人當(dāng)作自己的朋友看待，把心里想說的都說出來。我嘗試了，我努力過了，最后我成功了。我與父母現(xiàn)在算是無話不談的，父母也喜歡跟我說家里哪些不如意的事情，雖然我?guī)筒涣怂麄兪裁?，但我能做的就是安慰他們。我很怕我姐，總是做錯(cuò)事情怕她知道，當(dāng)我把自己的心態(tài)擺好時(shí)。之后我姐通過我的博客知道我的心情，她就會(huì)打電話來關(guān)心我，我也喜歡跟姐什么都說了。擺好自己的心態(tài)是與他人溝通的關(guān)鍵。

我的一個(gè)網(wǎng)友，跟我訴說了他的不開心，他替他父母孝順?biāo)?a href="http://hnjxzp.com/zt/nainai/" title="奶奶作文">奶奶、他為他父母照顧妹妹、他為整個(gè)家崩坡勞累，而他的父母則是說他不乖，說賺來的錢亂花。他也只是個(gè)打工的，那錢不是很好賺的，給點(diǎn)奶奶、妹妹生活費(fèi)還有什么錢寄回家呢?我只是希望有的父母能夠站在孩子的角度思考問題，為孩子想想。也許是父母的想法跟不上現(xiàn)在的社會(huì)，導(dǎo)致他們的無法理解。而我只能給他安慰，給他一些我的意見，希望他與他的家人能夠好好的溝通，把彼此的想法說出來。也許你現(xiàn)在還在苦惱、還不明白家人為什么不能理解你，我想說的是：試著打開自己的心，也試著與家人聊天，總有天你的家人會(huì)理解你的苦的。每個(gè)父母都是愛自己的孩子的，只是他們沒什么文化，不懂如何與自己的孩子溝通。我們是父母的希望、是國(guó)家的希望，我們有文化，我們還小、還年輕，盡量多做些事情、盡量為他們著想些……

多與人溝通，對(duì)你、對(duì)我、對(duì)他都是有好處的，不僅可以學(xué)到他人所擁有的知識(shí)，也可以幫助他人走出不軌的道路。不僅人與人之間需要溝通，單位與單位、國(guó)家與國(guó)家、人與自然之間也是一樣。溝通是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離;溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊;溝通是情感的紐帶，能建起相互的信賴。

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作者：高中高二學(xué)生（7）班 余卓誠(chéng)   時(shí)間：2025-6-17 13:03