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        中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng) 1000字

        文章摘要:我的中國(guó)夢(mèng)作文1000字:怎么寫好中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)1000字作文?小時(shí)候,我的理想總是善變的。有時(shí),想當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師,幻想著設(shè)計(jì)出時(shí)尚的衣服;有時(shí),想當(dāng)醫(yī)生,可是每當(dāng)看到明晃晃的針頭,我便望而卻步了;有時(shí),我想成為一位老師,做一個(gè)默默無聞的園丁,但后來也放棄了。當(dāng)一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的理想都灰飛煙滅,我不知該怎樣時(shí),一個(gè)真正吸引我的職業(yè)倏地攫住了我的目光——做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆者,用發(fā)自肺腑、源自心靈的話語(yǔ)溫暖他人。以下是鄧叢彬?qū)懙摹吨袊?guó)夢(mèng),我的夢(mèng)》范文;

        好中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)作文1000字概況

        • 作者:鄧叢彬
        • 班級(jí):高中高二
        • 字?jǐn)?shù)1000字作文
        • 體裁:敘事
        • 段落:分8段敘寫
        • 更新:2024年12月02日 03時(shí)43分

        小時(shí)候,我的理想總是善變的。有時(shí),想當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師,幻想著設(shè)計(jì)出時(shí)尚的衣服;有時(shí),想當(dāng)醫(yī)生,可是每當(dāng)看到明晃晃的針頭,我便望而卻步了;有時(shí),我想成為一位老師,做一個(gè)默默無聞的園丁,但后來也放棄了。當(dāng)一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的理想都灰飛煙滅,我不知該怎樣時(shí),一個(gè)真正吸引我的職業(yè)倏地攫住了我的目光——做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆者,用發(fā)自肺腑、源自心靈的話語(yǔ)溫暖他人。

        當(dāng)然,我希望的不是什么大名鼎鼎的作家,也不是什么天天趕稿的寫手,只要能寫愿意寫的,讓自己快樂,也給他人帶去溫暖就好,僅此而已,別無所求。

        之所以想做一個(gè)筆者,是因?yàn)樯闲W(xué)后與文字結(jié)下的不解之緣。媽媽是一個(gè)語(yǔ)文老師,我上小學(xué)一年級(jí)起,媽媽教我如何創(chuàng)編童話。有時(shí),她會(huì)讓我看一些作文雜志。就這樣,我一天天地對(duì)寫作越來越著迷,越來越熱愛。學(xué)校的“三階作文”體系,讓我受益良多。漸漸地,我從寫想象作文到寫實(shí)作文,再后來,我的文字變成了鉛字,一篇,兩篇,三篇……三百篇,這讓我信心倍增,愈發(fā)努力。

        正當(dāng)我在作文的世界里順?biāo)兄郏?a href="http://hnjxzp.com/zt/chongjing/" title="憧憬作文">憧憬前方的水域會(huì)給我怎樣的驚喜時(shí),我遇到了前所未有的瓶頸。我開始厭惡寫作,討厭聽到“作文”兩個(gè)字,甚至像大多數(shù)人一樣開始害怕作文,仿佛它就是一個(gè)吃人的魔鬼,會(huì)將我生吞活剝。一寫作文,我就會(huì)感到莫名的恐懼。媽媽看到頹廢的我,總是笑著說:“煩了就不寫,要心平氣和地面對(duì)。心平氣和地讀點(diǎn)兒書,心平氣和地寫東西?!?/p>

        我在失落中,慢慢地平靜了。一煩燥就看看書,調(diào)整一下心態(tài)?,F(xiàn)在的我,飽嘗了寫作的酸甜苦辣,反而更加喜愛寫作,當(dāng)沉浸在文字中時(shí),我能獲得忘記周圍一切的平靜。

        莫言說過,他是一個(gè)講故事的人。我也想做一個(gè)講故事的人。我也看到許多作家用筆寫的故事:王巨成的《震動(dòng)》,講述了幾個(gè)有些互相仇視的少年,危難之際迸發(fā)的友誼,令人為之動(dòng)容;讀完吳夢(mèng)川的《尖叫的海棠》,我潸然淚下,感悟著一個(gè)少女由迷茫到醒悟成熟成長(zhǎng)過程;島田洋七的《佐賀的超級(jí)阿嬤》中阿嬤的樂觀深深感染了我,笑對(duì)人生磨難,沒有什么過不去。一本好書帶給一個(gè)人力量是無窮的,這就是文字的力量。

        “讀萬卷書,行萬里路”。開闊的不僅是視野,更是心胸。我從老舍的《草原》中讀出了大自然的遼遠(yuǎn)和生機(jī);從俞伯平的《槳聲燈影里的秦淮河》中那燈影與河水繪出的古典意境中,讀出了秦淮的雅致、絕美;而《文化苦旅》帶給我的卻是一番感慨的獨(dú)到。如果可以,我愿意做一個(gè)他們一樣的人,寫作、旅行、寫作。

        愿為筆者,不張揚(yáng),不虛偽,用心底的文字溫暖自己,也溫暖他人。

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        作者:高中高二學(xué)生(6)班 鄧叢彬   時(shí)間:2024-12-2 03:43

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