文章摘要：高三作文10000字:怎么寫(xiě)好復(fù)讀生與應(yīng)屆高三學(xué)生哪個(gè)更重要?10000字作文？現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)。以下是鐘麗娟寫(xiě)的《復(fù)讀生與應(yīng)屆高三學(xué)生哪個(gè)更重要?》范文；

好復(fù)讀生與應(yīng)屆高三學(xué)生哪個(gè)更重要?作文10000字概況

• 作者：鐘麗娟
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分71段敘寫(xiě)
• 更新：2021年01月09日 06時(shí)48分

現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀?，F(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀?，F(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀。現(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀。現(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生。空出師資力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀。現(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀。現(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四現(xiàn)在，高考已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。隨著高考錄取的情況下臺(tái)之后，不少學(xué)校也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了復(fù)讀生的招收。

筆者本校也不另外，更值得關(guān)注的是，學(xué)校不惜拆掉應(yīng)屆高三為代價(jià)，去接收更多的復(fù)讀生?？粘鰩熧Y力量去帶復(fù)讀班。以往本校就有招收復(fù)讀班的習(xí)慣，但是，這次復(fù)讀班的數(shù)量從以往的兩個(gè)增加到了三個(gè)；復(fù)讀生的人數(shù)也增加了不少，從以往的百多人增加到了250多個(gè)，據(jù)老師表示往上增加的可能性好會(huì)很大，因?yàn)樘钸^(guò)志愿的畢業(yè)生沒(méi)有錄取的還會(huì)回到學(xué)校復(fù)讀?，F(xiàn)在，在應(yīng)屆高三班級(jí)中以插班生的身份扮演著復(fù)讀生的角色也很多，致使本校幾個(gè)文科班的人數(shù)在80以上，其他班的復(fù)讀生還在攀升。

然而，在這拆班的背后有著很傷痛的事實(shí)。當(dāng)2007高中生進(jìn)校時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)向老師，在萬(wàn)般勸說(shuō)下要朱老師當(dāng)任2班班主任。朱老師原先是不想當(dāng)任2班班主任的，在校方（向老師）的再三勸說(shuō)下勉強(qiáng)的，很不情愿的擔(dān)任了此職（這是2班班主任朱老師在2班講過(guò)的）。一年以來(lái)朱老師都沒(méi)有嚴(yán)加管教2班，以至于“幾顆老鼠屎，壞了一鍋湯”，朱老師得知學(xué)校在高三是要拆掉一個(gè)班，原因是理科班人數(shù)銳減。一年后，朱老師開(kāi)始嚴(yán)加管教2班了，在各方面表現(xiàn)得很不錯(cuò)，文明班級(jí)，學(xué)校活動(dòng)，表現(xiàn)得讓其他班級(jí)無(wú)話可說(shuō)，高二下學(xué)期期中考試左右2班學(xué)生聽(tīng)朱老師說(shuō)“在高三，班級(jí)將增加到18個(gè)”意在鼓勵(lì)2班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而當(dāng)時(shí)學(xué)校2007級(jí)高中生有16個(gè)班，也就是說(shuō)再加上兩個(gè)復(fù)讀班剛好8個(gè)班。此時(shí)2班學(xué)生心中的石頭落了地了，原本害怕2班人數(shù)只有51人的班級(jí)將要拆掉的石頭落了地了。兩年的友誼還可以留在一年后散去，2班學(xué)生這樣想。該發(fā)生的還是發(fā)生了，班還是拆了，拆的就是2班。校方給出的理由是：為學(xué)校前途著想，以大局為重；2班的師資力量好，人數(shù)相對(duì)而言又少，又不是快班。

2班學(xué)生也為學(xué)校前途著想，帶著沉重的心情離開(kāi)2班，各走其他班級(jí)。兩天后原2班學(xué)生紛紛反應(yīng)自己不適應(yīng)新的班級(jí)，包括聽(tīng)課，人際關(guān)系，生活等方面。于是，在這樣的情況下原2班學(xué)生聚在一起，決定“公車(chē)上書(shū)”希望學(xué)校也站在為2班學(xué)生前途著想的前提下，將2班恢復(fù)。校方給于的答案是“絕對(duì)不可能”，并再次提到要為學(xué)校前途著想，當(dāng)2班的學(xué)生向?qū)W校提出聽(tīng)不懂新的老師講課，不適應(yīng)新的班級(jí)，等等種種問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到校方領(lǐng)導(dǎo)李校長(zhǎng)的回答后可歸為一句話“自己慢慢就會(huì)適應(yīng)了”說(shuō)了許多空頭話。筆者請(qǐng)問(wèn)，慢慢適應(yīng)？也許原2班的學(xué)生適應(yīng)了新的環(huán)境后，高考也就結(jié)束了。年級(jí)組長(zhǎng)向老師說(shuō)“恢復(fù)2班是不可能的了，2班要一如既往的服從學(xué)校的行動(dòng)，安排”還表示，有其他的要求或困難可以直接找學(xué)校。向老師也繼續(xù)地說(shuō)著空頭話。校方還表示，在高考畢業(yè)之后，原2班的畢業(yè)照相費(fèi)用由小方出，無(wú)論多少錢(qián)，學(xué)校全額支付。校方不惜一切手段鎮(zhèn)住腳，怕學(xué)生鬧事。

在這場(chǎng)事上面，學(xué)校失去了人應(yīng)有的仁性，也失去了學(xué)校應(yīng)有的職責(zé)——教育，為了學(xué)校那所謂的“榮譽(yù)”，有愧與“教育”二字。

在此2班學(xué)生共同的心聲：

2班學(xué)生為學(xué)校的前途著想，而誰(shuí)又來(lái)為2班每個(gè)學(xué)生的前途著想呢？正面臨高三這關(guān)鍵的一年，又面臨分班，適應(yīng)新的班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，有種種不利因素，還有心情學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)校殘酷的一面，讓2班學(xué)生想問(wèn)的是：這還是學(xué)校嗎？對(duì)學(xué)生都不仁慈，這樣的學(xué)校是什么學(xué)校？

學(xué)校學(xué)生認(rèn)為學(xué)校這樣做，是為了利用復(fù)讀生的力量將當(dāng)?shù)亓硪凰鶎W(xué)校的升學(xué)率壓下去。如果真是這樣，這也許欠妥吧！

而今，大量招收復(fù)讀班，想讓學(xué)校升學(xué)率提高，這違反了國(guó)家的相關(guān)規(guī)定。更有甚者，拆掉應(yīng)屆畢業(yè)班級(jí)騰出師資力量，這不正是既失去了教育意義，有失去了競(jìng)爭(zhēng)意義嗎？

其實(shí)，當(dāng)今已有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校從各地招收沒(méi)有考上理想大學(xué)的學(xué)生，給了那些的確想再有一次機(jī)會(huì)的學(xué)生考大學(xué)，那些復(fù)讀生可以讀那樣的學(xué)校，這消除了各個(gè)學(xué)校依賴(lài)復(fù)讀生想把升學(xué)率提升的心理。然而，以應(yīng)屆教學(xué)的學(xué)校不惜任何手段招收復(fù)讀生，在高考結(jié)束后一天就將招收復(fù)讀生的公告張貼出來(lái)了，讓以專(zhuān)收復(fù)讀生的學(xué)校不能招收成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生，并且以各種優(yōu)惠條件招收優(yōu)秀的復(fù)讀生，為那所謂的“學(xué)校前途”服務(wù)。這樣求得的“榮譽(yù)”有意義嗎？學(xué)校僅以此想達(dá)到事業(yè)上的目標(biāo)，只看重了復(fù)讀生，對(duì)應(yīng)屆生不屑一顧，尤其是應(yīng)屆普通班。這是教育的一大漏洞。如果學(xué)?？忌洗髮W(xué)都是大部分復(fù)讀生，為何國(guó)家不把高中三年制改成四

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 鐘麗娟   時(shí)間：2021-1-9 06:48