文章摘要：我們作文10000字:怎么寫好關于青春，關于我們的年華10000字作文？郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。以下是梁蓁月寫的《關于青春，關于我們的年華》范文；

好關于青春，關于我們的年華作文10000字概況

• 作者：梁蓁月
• 班級：高中高三
• 字數：10000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分120段敘寫
• 更新：2021年07月08日 09時00分

郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是?！皼]人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們?；靵y中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光?？墒呛髞戆嘀魅握f“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是?！皼]人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們?；靵y中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光?？墒呛髞戆嘀魅握f“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是?！皼]人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們?；靵y中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光?？墒呛髞戆嘀魅握f“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是?！皼]人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們?；靵y中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光?？墒呛髞戆嘀魅握f“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是?！皼]人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們?；靵y中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光。可是后來班主任說“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是。“沒人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們。混亂中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光?？墒呛髞戆嘀魅握f“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一郭敬明在早期出過一本書，好像是讀大一的時候吧，《左手倒影，右手年華》。那是一本令人心痛的散文集。瞧著紙上那一個個稚氣的文字，讓人有一種通徹心扉的感覺。如今的我，曾經的他，原來都是一樣。

我曾對好友說，當打開《左手倒影，右手年華》時，我就感到了鋪面而來的孤獨與疼痛，那是一個個憂傷的音符，讓心中所有的不快在那瞬間都得以釋放，廣闊渾濁的心海突然間就開始翻滾、沸騰。

朋友笑了笑：那本書我很久就看過，讀小學的時候吧！似乎當時的感覺可沒你這么強烈，除了覺得寫的好，就只剩下看不懂了。

我緘默不語。似乎有些不滿意朋友的答復。

先在想來，朋友當初會有那樣的感覺確是應該的。那些文章都是作者高中時代甚至是大一時寫的，叫一名小學生去領悟青春期的情感，完全不可能。

惟有青春方能體會青春。不知從什么時候開始，我體會到了青春；也不知是從什么時候開始，我堅定了這個觀點。

小孩們太年幼，他們不懂什么是年少輕狂，不懂什么是青春放蕩，更不懂什么是青春的憂愁。而大人們呢？他們太成熟，或者說他們已經開始了衰老，經歷了風雨的歷練后，關于青春獨特情感的記憶已被消磨殆盡，受生活的壓迫，他們永遠再只能看到孩子們的快樂，所以他們一遍遍的把自己的觀點在大眾面前吟唱：少年不識愁滋味，更上層樓，更上層樓，為賦新詞強說愁。

然而，我們的青春，青春的我們就那樣被擠進了夾縫中。

很多青春期的孩子都說沒人了解自己，感到好孤獨。但那是因為青春是被孤立了的一個時期嗎？不是。其實，青春孤獨。孤獨青春，青春與孤獨似乎本來就是連在一起的。孤獨感只屬于青春，或者說孤獨是青春的專有名詞。小孩不懂孤獨，他們只知道什么叫“不好玩”，什么是“沒趣味”。大人照樣無法識破孤獨，即使他們行遍天涯，最終也只能體會到“寂寞”，或者“無聊”。

那么，到底是什么原因造成了青春的孤獨？我們或沒人了解自己，感到好孤獨。是因為沒人了解嗎？不是。“沒人了解”與“孤獨”在這句話中根本不是因果關系。也許，跟孤獨一樣，“沒人了解”也是青春的一種特別突出的感覺吧。而且，這兩種感情都是青春期的我們自己釀造而成的。

感到沒人了解，感到孤獨。這好像是我們在自食其力吧。青春期被擠進了夾縫，而我們正好又喜歡這種夾縫中的孤立生活。我們在夾縫中醞釀情感，釀造沒人了解與孤獨。于是，這種氛圍能讓我們在痛苦中感到快樂，在黑暗中感到溫馨。

于是，旁人便說：看啊，這群孩子，放著大路不走去走那沒路的地方，這么光亮的世界說什么一片黑暗，難不成他們還真想在主流之外再開辟出一條什么新鮮道路？

大人們當然不同意：偌大個世界在我們手里好好運轉，怎能容這群還在接受我們哺育的毛孩肆無忌憚地在上面鉆孔挖洞？

很快，鋪天蓋的指責與批評席地卷向正躲在夾縫中沐浴自己精心釀造出的另一個世界的春光的我們?；靵y中只聽得見似乎很成熟的聲音在叫著、吼著，好不痛快。而還沒來得及作出反應的我們，卻明明看見了他們年輕時的那顆心在一點點消逝。

然后，青春在責罵聲中背離了年少，它說要去尋找自己的世界。而少年呢，卻在惶惑中漸漸“成熟”。大人們看著，欣慰地笑了：孩子長大了。

學校說要搞寢室文化建設，每個寢室得取一個名字然后再張貼在寢室內。室友們想了幾個，都是些武俠中的居室名，最終卻全不當數，說我是寢室長，得由我來取，我想了很久，想到了“聽雨軒”。任憑風吹雨打，我靜坐于軒中，觀淅瀝的雨滴穿過窗孔，細數著流失的時光。可是后來班主任說“聽雨軒”是廁所名，傻子才會取那個名字，全班哄笑。我不知道為什么一個聽起來這么文雅的名字最后卻與廁所扯上了關系。

無奈，只有重取。于是，我想到了我們的青春年華，我們的流年往事已經那些即將化為時光中的音符的日子?！澳耆A倒影”，我說那就叫年華倒影吧！室友一聽：哦，那是一本書的名字對吧，叫《左手倒影，右手年華》是不是？我想要否定，但最終卻只能一笑代之。

其實我們的“倒影年華”與郭敬明的《著手倒影，右手年華》并無關系。三年的時光在這里度過，我們一個個被壓得氣喘吁吁，我只是不希望讓三年的年華就那樣平白無故的小時，總希望能留下些什么，但是我們太渺小，太微不足道。有什么可以留下呢？只是，那幾平米的小房陪我們一起度過了一個接一

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作者：高中高三學生（6）班 梁蓁月   時間：2021-7-8 09:00