文章摘要：浙江大學(xué)的吳建華教授曾四次參加全國高考命題，并曾任高考閱卷組組長，熟悉高考語文命題趨勢和閱卷特點(diǎn)。在語文考試中，作文的分值比重占到最大，在最后這個沖刺階段，能在作文上如何下功夫呢。吳教授根據(jù)近幾年的作文題目趨勢，給出了作文的六個猜想。

浙江大學(xué)的吳建華教授曾四次參加全國高考命題，并曾任高考閱卷組組長，熟悉高考語文命題趨勢和閱卷特點(diǎn)。在語文考試中，作文的分值比重占到最大，在最后這個沖刺階段，能在作文上如何下功夫呢？吳教授根據(jù)近幾年的作文題目趨勢，給出了作文的六個猜想。

猜想一：住房“限購”，火車“限速”，購車“限號”，環(huán)保“限排”等現(xiàn)象引起考生對于社會和生活的關(guān)注與思考。

猜想二：“溫州動車事件引起的思考”。立意的角度可以是：從“責(zé)任”角度來談，要有責(zé)任意識；從“安全”角度出發(fā)，不能只強(qiáng)調(diào)速度和效益而忽視質(zhì)量和安全；從“愛心”角度來談，一方有難八方支援。

猜想三：“最美媽媽”吳菊萍。立意角度可以是：這是一堂生動而富有人性價(jià)值社會課，引人深思；“最美媽媽”樹立的道德標(biāo)桿，最能激發(fā)社會向善的道德力量；對“最美媽媽”褒揚(yáng)也要適度，不要過度消費(fèi)典型人物。

猜想四：關(guān)于“信仰”的思考。面對食品安全屢現(xiàn)危機(jī)、公權(quán)失范、公眾道德滑坡等現(xiàn)象，反思傳統(tǒng)道德規(guī)范的失落和人們價(jià)值追求的迷失。

猜想五：生活在美麗的風(fēng)景中。立意角度可以是：將美麗的風(fēng)景和精彩的生活交織在一起，體現(xiàn)自己熱愛生活追求真理的思想品質(zhì)；生命旅程中形形色色的風(fēng)景；發(fā)現(xiàn)生活中別樣的風(fēng)景。

猜想六：關(guān)于“青春”的思考。立意角度可以是：從生活意義看青春的價(jià)值；從現(xiàn)實(shí)的對比中談如何度過青春；從人生價(jià)值的角度規(guī)劃青春。