文章摘要：2012年初中作文訓練教參：寫事要交待清楚記敘要

2012年初中作文訓練教參：寫事要交待清楚記敘要

教學目的 一 使學生懂得寫事記敘文必須交待清楚記敘文的幾個要素。

二 學習圍繞中心寫好一件事（或幾件事）的記敘方法。

三 學習從記敘諸要素等方面修改文章，從而提高記敘文的寫作能力。

教學設想

一 引導學生學習短文知識，結合本單元的幾篇課文開展討論，明確寫事記敘文要交待清楚記敘要素的意義。

二 結合課文修改短文的練習，啟發(fā)學生當堂修改，提高學生對記敘要素作用的認識。

三 根據(jù)課文提供的參考題目，進行寫事記敘文習作訓練。

四 教學時數(shù)：兩教時。

教學過程

一 學習“知識短文”

1.認真閱讀“知識短文”，用一句話概括出每節(jié)的大意。

學生討論，教師小結：

第一段：“寫好記敘文，要先從寫好一件事開始?！钡诙危骸皩懯掠洈⑽?，要根據(jù)實際情況交待清楚記敘文的要素?！钡谌危骸敖淮洈⒁?，要根據(jù)具體情況靈活掌握?！?/p>2.結合本單元的幾篇課文討論：課文作者是如何靈活掌握交待記敘要素的？

二 修改訓練

1.根據(jù)寫事要交待清楚記敘要素的要求，修改課文中的短文《記一次行軍》。

師生共同討論、小結：

（1）未交待清楚時間?！耙惶臁边@個概念過于模糊。什么季節(jié)，什么天氣，是白天，還是黑夜？這些問題在文中都應有明確的交待。

（2）未交待清楚地點。地理環(huán)境、周圍景觀都應作描寫說明。

（3）未交待清楚人物。連長的年齡特征、性格特征應有交待，連長的外貌、動作等可作描寫。

（4）未交待清楚事件的原因、經(jīng)過和結果。短文記敘的是連長給犯胃病的戰(zhàn)士喝水的事情。附近是有人煙，還是一片荒漠？連長水壺倒不出水，是結了冰，還是裝有固體的飲料？戰(zhàn)士丁樹寶忽然喝到了水，這水是連長用體溫融化而來，還是“忽然”有了水源？這些問題未作具體交待，確實令讀者費解。

2.下面是一位同學作文的初稿，請根據(jù)記敘文要交待清楚記敘要素的要求，幫助這位同學修改。（印發(fā)給學生，當堂練習。）

應該投她一票

投票馬上就要開始了，我拿著選票在認真思考：投誰的票呢？

“對，應該投她一票！”我看著候選人的名單，心中忽然一亮。一件往事不覺在眼前閃過：

一次上課之前，班上的幾位女生圍著她，吵吵嚷嚷，鬧個不休。不知道發(fā)生了什么事。我走上前一看，又在分票了，她每次都坐在最差的位子上，其他同學不服氣，非要跟她換票不可。這一次幾位同學聯(lián)合進攻，換了一張最好的座位票給她。

可是，等到同學們進場以后，發(fā)現(xiàn)她又坐在最差的座位上了。我們班上的同學無一不被她的先人后已的精神所感動。

想到這里，我朝她看了一眼。心想：“不投她的票，投誰的票呢？”

學生當堂修改，討論，師生共同歸納：

（1）未交待清楚人物?！八笔且粋€什么樣的學生？擔任什么干部？應有明確的交待。

（2）未交待清楚時間。“上課之前”含義不明，是早上？中午？還是課間？應該說清。

（3）未交待清楚地點。是在教室，還是在大會堂？應該有明確的敘述。

（4）未交待清楚事情的起因、經(jīng)過和結局?！八睘槭裁蠢鲜亲钗蛔?？是電影票，還是戲票，同學們?yōu)槭裁床环?？在換票之后，她怎么又坐到差座位上的？這些問題，作者都應該在文中交待清楚。

三 布置作文

根據(jù)課文提供的參考題目，選擇一題作文。

（1）要交待清楚時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。

（2）注意起承轉合，前后照應。

（3）600字左右。

四 學生作文

要求課內(nèi)完成。