文章摘要：有查字典作文網(wǎng)資料整理據(jù)媒體報道，寒假作業(yè)的“變臉”正成為一種常態(tài)：東莞市的寒假作業(yè)注重讓孩子做家務(wù);溫州市蒼南縣江南實驗學(xué)校的寒假作業(yè)除了做家務(wù)外，還有陪長輩聊天。這些寒假作業(yè)注重生活教育、情感教育、社會教育，讓孩子在成為“校園人”的同時，也成為“生活人”。

據(jù)媒體報道，寒假作業(yè)的“變臉”正成為一種常態(tài)：東莞市的寒假作業(yè)注重讓孩子做家務(wù);溫州市蒼南縣江南實驗學(xué)校的寒假作業(yè)除了做家務(wù)外，還有陪長輩聊天......這些寒假作業(yè)注重生活教育、情感教育、社會教育，讓孩子在成為“校園人”的同時，也成為“生活人”。這樣的變化，讓我們看到了素質(zhì)教育的回歸。

這些年，在《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》等政策、舉措的推動下，越來越多的學(xué)校和老師認識到，教育更要注重“知識以外的東西”，如獨立生活生存的能力、善于體恤他人的情感成長，以及認識社會、發(fā)現(xiàn)問題的能力、耐挫力、質(zhì)疑力等。“生活需要什么，教育就應(yīng)該提供什么”，從長遠發(fā)展來看，這才是孩子最需要的和諧、愉快的教育課題。

因此，寒假作業(yè)的“變臉”讓人欣喜，因為這符合孩子的愿望和教育的本真理念。比如男孩子大膽冒險、大膽探索、善于質(zhì)疑、敢做敢當?shù)奶煨裕K于能得到更多釋放。青少年的自由發(fā)展、自由探索、敢于創(chuàng)造也有了歷練機會。這對于他們的多元發(fā)展、個性發(fā)展以及提高創(chuàng)造能力，都將是積極的推動。擺脫了沉重的書面作業(yè)束縛，走出了“興趣班”“強化班”的樊籬，“快樂寒假”才會名副其實。

欣慰的同時，也有隱憂。這個所謂的“生態(tài)型成長”、素質(zhì)型發(fā)展，會不會隨著寒假的結(jié)束而結(jié)束呢?當下，確實還有不少學(xué)校因為過度關(guān)注成績考核，而忽略了學(xué)生素質(zhì)提高，特別是在升學(xué)率仍是重要考核指標的今天，學(xué)校會不會繼續(xù)讓孩子沉湎在題海戰(zhàn)術(shù)中，而遺忘了曾經(jīng)受人稱道的觀念變革和教育進步呢?如果真是那樣的話，這種所謂的寒假作業(yè)的“變臉”，也就失去了更長遠的意義——短時間內(nèi)看起來動人，卻無法給教育帶來實質(zhì)性的進步。

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》確立了“育人為本”的指導(dǎo)思想，還提出了多元評價、多元錄取等改革模式。因此，筆者希望，這種素質(zhì)教育觀念，不能僅體現(xiàn)在寒假作業(yè)中，更要在平時成為老師重點強調(diào)的內(nèi)容和教育考核的內(nèi)容，如此才能敦促更多學(xué)校將素質(zhì)教育納入常態(tài)化，讓孩子們健康快樂地成長。