文章摘要：孩子上學(xué)期間，老師和家長是他健康成長的關(guān)鍵要素，家長一定要把握和老師的配合，共同搞好孩子的學(xué)習(xí)。女兒在幼兒園、小學(xué)、初中時(shí)，我和老師們的互動挺多，經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。女兒小學(xué)階段，我還是她班里家長委員會的成員。

孩子上學(xué)期間，老師和家長是他健康成長的關(guān)鍵要素，家長一定要把握和老師的配合，共同搞好孩子的學(xué)習(xí)。

女兒上了高中以后，如何跟老師溝通，卻著實(shí)讓我糾結(jié)了一陣子。

上高中后，學(xué)?？偸窃诿繉W(xué)期的期中考試后召開家長會，重在分析整個(gè)年級和班級的考試情況，讓家長明白孩子的位置，思考如何幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法以取得更好的成績。

作為一個(gè)高中生的家長，有時(shí)挺矛盾的。如果不跟老師交流，又覺得應(yīng)該讓老師關(guān)注到孩子。做過老師的我知道，一般老師都喜歡好學(xué)生，對中下游的學(xué)生愛莫能助，并不是他們無心，而是他們帶班都很忙，不可能每個(gè)孩子都兼顧到。女兒高一時(shí)候的成績排名就屬于老師關(guān)注不到的那一類。所以我知道必須讓老師注意到她，讓他們有意識地在教學(xué)中照顧到她。但是找老師溝通，有時(shí)候又很受打擊。老師們總是盯著缺點(diǎn)，你去找他，他就說孩子這里不行那里也不行。原本自己覺得孩子還挺好的，這一問反而對孩子失去了信心。在一般家長的心里，老師對孩子的評價(jià)是最具權(quán)威性的。如果沒有足夠的"定力"，很容易被老師的話暗示，認(rèn)為自己的孩子百般不是。

找老師溝通是有學(xué)問的，而且要講究技巧。高中三年，女兒從中下游進(jìn)步到中游，再從中游進(jìn)步到上游，最后考上了理想的大學(xué)。每一個(gè)階段，就她的學(xué)習(xí)情況，我都和老師保持著良好的溝通，而且得益于這些溝通。對于如何去找老師溝通，我這里有些心得，跟大家分享。

第一，單獨(dú)打電話或者單獨(dú)找老師面談。

那次家長會后，我找老師，再也不在家長會前后人多的時(shí)候了。一是因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績并不好，老師當(dāng)眾"赤裸裸"的表述讓我有時(shí)候臉上掛不?。欢且?yàn)槿颂?，并不能深入就女兒個(gè)性化的問題跟老師交換意見。

第二，找老師，一個(gè)學(xué)期一兩次即可。

之所以這么少，我考慮了以下幾方面的因素：

一是體諒老師。因?yàn)槲易约鹤鲞^老師，知道中學(xué)老師的辛苦，明白他們平時(shí)的時(shí)間都很緊張。家長頻繁給老師打電話詢問孩子的情況，很可能打亂老師正常的工作和生活節(jié)奏。中學(xué)里老師的課排得都很滿，通常一個(gè)主科的老師都會帶兩個(gè)班，一個(gè)星期十多節(jié)課，課余要批改作業(yè)，班主任還要做學(xué)生工作。每天都要早出晚歸，非常辛苦。因此，我一般情況下是不會找老師的。

二是我覺得孩子大了，許多事情應(yīng)該自己找老師溝通解決，鍛煉解決問題的能力。所以一般情況下，學(xué)習(xí)上的事情我都鼓勵女兒自己找老師。

三是我非常信任老師。每次去開家長會，幾乎每個(gè)老師都在強(qiáng)調(diào)，讓孩子有空就去找他們答疑。其實(shí)，家長找老師無非是想問問孩子的學(xué)習(xí)情況的，既然他們對孩子的學(xué)習(xí)都那么上心，家長也就沒有必要那么緊追不舍了。

四是凡事不在多而在有效，跟老師溝通的時(shí)候，爭取一次就把問題解決。

第三，不見得每個(gè)老師都去找。

女兒高中三年，我從內(nèi)心感謝每一個(gè)老師，但并不是每個(gè)老師都找過。我覺得孩子哪門功課存在問題，才去找該科老師交流一下，跟老師商量如何幫助孩子提高。而那些孩子已經(jīng)學(xué)得很好的科目，就沒有必要再去給老師添麻煩了。我就從來沒有單獨(dú)找女兒的地理老師和歷史老師聊過，因?yàn)榕畠旱牡乩砗蜌v史學(xué)得都很好，而且有自己一套獨(dú)特的方法，我相信她只要跟著老師走，認(rèn)真學(xué)，一定沒有問題，所以就沒有再問過老師她這兩科的問題。

第四，去找老師前，先想好要說的話。

我每次跟老師交流之前，自己都先在心里備備課，想好了自己要說的話。老師每天管那么多孩子，時(shí)間非常有限，所以，總是在跟老師打電話前把自己要表達(dá)的意思順一遍，甚至在一個(gè)紙條上寫好要問的問題，既不浪費(fèi)時(shí)間又不會漏掉關(guān)鍵東西。

第五，跟老師說話要言簡意賅，不要長篇大論。

有時(shí)候開完家長會，不少家長都想好不容易見到老師了，想跟老師聊聊孩子?？捎械募议L總是纏著老師滔滔不絕說個(gè)沒完，還說不到重點(diǎn)。一次，就有一個(gè)家長跟老師說了半天，老師問："您想要我做什么呢？"既耽誤了老師和大家的時(shí)間，到最后問題也得不到解決。說實(shí)在話，每個(gè)班幾十個(gè)孩子，老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的所有問題，家長跟老師交流，一方面是引起老師對自己孩子的關(guān)注，另外一個(gè)方面要把問題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣才會有效果。

第六，跟老師溝通切忌指導(dǎo)老師的教學(xué)。

有的家長很有想法，跟老師聊天的時(shí)候，總是給老師的教學(xué)提許多具體的建議，要求老師怎么上課，這無疑是在干涉老師的教學(xué)活動。教學(xué)有教學(xué)大綱，而且每個(gè)老師都有自己的一套多年形成的方法。家長對老師在教學(xué)上提建議，有時(shí)候老師為了照顧家長的面子，都友好地表示接受，可實(shí)際上大多數(shù)老師是抵觸的，覺得家長的手伸得太長。自然大多數(shù)老師是好的，不會因此而對孩子有不好的印象，但也不排除有的老師素質(zhì)較差，會把對家長的壞印象轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。

一般來說，我們找老師都是為了解決孩子學(xué)習(xí)上存在的一些問題，目的是要很好地落實(shí)到孩子身上。如果高一的那次家長會后，我不對老師的話進(jìn)行一番"演繹"，女兒肯定會非常沮喪，她對數(shù)學(xué)的興趣也會再次減少，那后果我真不敢想象。

女兒高一的時(shí)候，我有一次看到她的語文老師，就問了問她語文學(xué)習(xí)的情況。老師說女兒看上去挺輕松的，但是語文學(xué)習(xí)并沒有下工夫?；丶乙院?，我跟女兒說："你們語文老師真逗。"女兒問我怎么逗了，我就說："她說她太喜歡你了，看你每天笑瞇瞇的，特別可愛！"女兒就問："老師沒有說我的學(xué)習(xí)?。?quot;我說："她說你作文寫得很好，總是有聲有色的，高三的時(shí)候把老師講的技巧一掌握，肯定拿高分。"女兒說："哦，那我得好好學(xué)語文了，要不就辜負(fù)老師了。"

后來女兒對語文老師的感覺一直不錯，語文也學(xué)得挺好，我想跟我配合老師做她的工作不無關(guān)系?？梢?，跟老師交流以后如何跟孩子反饋老師的信息，也非常關(guān)鍵。

孩子上學(xué)期間，老師和家長是他健康成長的關(guān)鍵要素，家長一定要把握和老師的配合，共同搞好孩子的學(xué)習(xí)。相信每一個(gè)家長都會找到適合自己的方法，搞好和老師的關(guān)系，助力孩子的成長。

高中家長分享：每天只問四句話 影響孩子一生

有位父親他對女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問題是： 1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？ 2，今天你有什么好的表現(xiàn)？ 3，今天有什么好收獲嗎？ 4，有什么需要爸爸的幫助嗎？ 看似簡單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義: 第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的； 第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵女兒，增加她的自信心； 第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么； 第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡簡單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。 在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。 誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。 愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的,要真正做一個(gè)好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話： 1，絕對禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。 2，真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。 3，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。 4，用正面的方法教育孩子，時(shí)常對其鼓勵表揚(yáng)。 5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。 6，要注意孩子的人格精神。 如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

2012年高考最后100天如何“絕殺”高考

高考倒計(jì)時(shí)的時(shí)鐘走到了倒數(shù)100天。與此同時(shí)，高三已開始第二輪復(fù)習(xí)，如果二輪復(fù)習(xí)方法恰當(dāng)，規(guī)劃合理，高考成績大幅提高不是難事。那么，考生們該如何利進(jìn)行沖刺，給自己一個(gè)驚喜甚至創(chuàng)造一個(gè)奇跡？ 復(fù)習(xí)方法：四種方法提高學(xué)習(xí)效率 恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法可以在這最后的復(fù)習(xí)階段收到事半功倍的效果，上外西外外國語學(xué)校校長林敏建議學(xué)生們可以綜合運(yùn)用下列幾種復(fù)習(xí)方法： 1.及時(shí)復(fù)習(xí)。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓學(xué)生自由支配，那就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間少，但效果好。 2.分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果；分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。 3.多次復(fù)習(xí)。有的學(xué)生老是說學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。 4.多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會激起智力活動的積極性。 合理分配各科時(shí)間跟準(zhǔn)老師節(jié)奏 高考還有100天，學(xué)生們要制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天都要分配復(fù)習(xí)時(shí)間給各科。相對好一點(diǎn)的科目或“優(yōu)勢環(huán)節(jié)”，分配時(shí)間適當(dāng)少一點(diǎn)，而弱勢學(xué)科或“薄弱環(huán)節(jié)”分配時(shí)間適當(dāng)多一點(diǎn)。林敏表示，在總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，這樣，基礎(chǔ)知識扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習(xí)效率就高，復(fù)習(xí)效果就好。 在沖刺階段，要認(rèn)真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目，在考試之外，大多數(shù)時(shí)間要依據(jù)課標(biāo)、考試說明回到課本上來，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，否則，丟了基礎(chǔ)，考試也達(dá)不到目的。此外，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持同步性原則，所謂同步性原則就是學(xué)生們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和老師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，萬萬不可另起爐灶，學(xué)生們要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但這個(gè)計(jì)劃是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整。跟牢老師復(fù)習(xí)腳步之后，最關(guān)鍵的就是“鏈接宏觀知識點(diǎn)”，學(xué)生們自己必須要主動積極的復(fù)習(xí)。 [復(fù)習(xí)指南] 一個(gè)題就是一個(gè)類型 在目前階段要多做提綱挈領(lǐng)式的復(fù)習(xí)，完善知識系統(tǒng)，增強(qiáng)“一個(gè)題就是一個(gè)類型”的意識，做好知識的查漏補(bǔ)缺，切實(shí)弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。對于二輪復(fù)習(xí)，最忌諱的就是對自己要求不嚴(yán)，對許多問題還停留在一知半解上，而不能做到準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，這樣做的結(jié)果就是花費(fèi)了大量時(shí)間而收效甚微，甚至是毫無收效，因此，考生必須要精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要“會做”、“做透”，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。 偏科生要注意強(qiáng)化訓(xùn)練 有不少學(xué)生數(shù)理化、英語等科成績都不錯，而語文卻是“短板”科目。針對這部分學(xué)生，考卷上半部分題得分的高低至關(guān)重要。調(diào)查表明，有相當(dāng)多語文能力并不很強(qiáng)的學(xué)生，在高考語文選擇題部分往往取得高分，這表明，與考卷下半部分的語言表述題、作文題相比，偏科生在有限的時(shí)間內(nèi)通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練拿到基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)相對容易些，這部分學(xué)生與其把更寶貴的時(shí)間花在閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，不如把力量放到語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上來得明智，收益會來得更大。 良好心理是高考制勝的法寶 不良心理是高考的大敵。比如驕傲自滿心理、消極厭學(xué)心理、依賴?yán)蠋煹膽卸栊睦淼取Ｆ渲?，最為致命的不良心理，就是有些學(xué)生整天想著萬一高考考不上怎么辦？這樣的學(xué)生白白“預(yù)支”也許不存在的擔(dān)憂?？己每疾缓檬?00天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢？作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以學(xué)生們就應(yīng)該把握住現(xiàn)階段的時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個(gè)人是否有信心。克服不良心理的過程，其實(shí)就是樹立必勝信心的過程。