文章摘要：名人故事 楊振聲的“教育四重法”1928年，濟南“五三”慘案以后，省立山東大學(xué)改為國立青島大學(xué)。1930年6月，楊振聲先生出任青大校長。作為教育家，楊校長深知要辦好一所大學(xué)的為政之要。作為校長，楊先生在任期間一直致力于他的“教育四重法”，為學(xué)校日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

名人故事 楊振聲的“教育四重法”1928年，濟南“五三”慘案以后，省立山東大學(xué)改為國立青島大學(xué)。1930年6月，楊振聲先生出任青大校長。 作為教育家，楊校長深知要辦好一所大學(xué)的為政之要。作為校長，楊先生在任期間一直致力于他的“教育四重法”，為學(xué)校日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所謂的“四重法”，即重師資、重設(shè)備、重質(zhì)量、重人才。重師資，就是效法北大“各派兼容并包，學(xué)術(shù)思想自由”的辦學(xué)方針，打破門戶之見，廣聘專家學(xué)者來校任職任教。當(dāng)時聞一多、梁實秋、黃敬思、游國恩、老舍、沈從文、王淦昌等許許多多專家學(xué)者云集山大，盛及一時，令世人矚目。重質(zhì)量，就是堅持“學(xué)生在好不在多”的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生的全面塑造。楊校長曾給學(xué)生作過這樣的“定位”：“不在圖書館，就在科學(xué)館，不在科學(xué)館，就在體育場”，告誡學(xué)生要以學(xué)為主，并強健體魄。同時，推出的“淘汰制”，作為對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗。重人才，就是重