文章摘要：議論文寫作方法篇：定量分析蔣念祖[訓(xùn)練講話] 對(duì)事物或事物的各個(gè)組成部分進(jìn)行數(shù)量分析，叫定量分析。世界上任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，事物的質(zhì)的方面和量的方面是互相聯(lián)系，互相制約的。只有把握事物的量，才能更深刻地認(rèn)識(shí)到事物的質(zhì)。

議論文寫作方法篇：定量分析

[訓(xùn)練講話] 對(duì)事物或事物的各個(gè)組成部分進(jìn)行數(shù)量分析，叫定量分析。世界上任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，事物的質(zhì)的方面和量的方面是互相聯(lián)系，互相制約的。只有把握事物的量，才能更深刻地認(rèn)識(shí)到事物的質(zhì)。比如人們對(duì)階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，在馬克思主義產(chǎn)生以前，有些資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的存在。但他們的認(rèn)識(shí)是不深刻，不科學(xué)的。而馬克思主義的剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，對(duì)必要?jiǎng)趧?dòng)和剩余勞動(dòng)從量的對(duì)比上進(jìn)行了分析，才最終揭開(kāi)了資本家剝削的秘密，揭示了資本家對(duì)工人的剝削程度以及階級(jí)，階級(jí)斗爭(zhēng)存在的必然性。 當(dāng)然，社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)問(wèn)題是復(fù)雜的，要研究其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行定量分析，確實(shí)是很困難的。但是，不能因?yàn)槔щy，就使認(rèn)識(shí)停留在比較籠統(tǒng)的“大而化之”的定性水平上。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)情況和問(wèn)題一定要注意到它們的數(shù)量方面。要有基本的數(shù)量分析，任何質(zhì)量都表現(xiàn)為一定的數(shù)量，沒(méi)有數(shù)量就沒(méi)有質(zhì)量。我們有許多同志至今不懂得注意事物的數(shù)量方面，不懂得注意基本的統(tǒng)計(jì)，主要的百分比，不懂得注意決定事物的質(zhì)量的數(shù)量界限，一切都是‘胸中無(wú)數(shù)’，結(jié)果就不能不犯錯(cuò)誤。”總之，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)從定性的描述到定性分析和定量分析的相結(jié)合，是思維方法進(jìn)一步科學(xué)化、精確化的標(biāo)志，是我們必須養(yǎng)成的思維習(xí)慣。 在議論文寫作中，沒(méi)有定量分析作基礎(chǔ)，提煉論點(diǎn)和論證論點(diǎn)都可能出問(wèn)題。有些同學(xué)在提煉論點(diǎn)時(shí)最容易犯“片面概括”的錯(cuò)誤。比如看到一些干部的不正之風(fēng)，以權(quán)謀私，眼睛里便似乎一片漆黑，寫起作文來(lái)滿腹牢騷。問(wèn)題就在于這些同學(xué)沒(méi)有考慮一下，這些情況在全黨、全國(guó)到底占多大比重。與此相關(guān)的是，議論文寫作中常常需要用事例作論據(jù)，有些事例很有說(shuō)服力，而有些事例則正如列寧所批評(píng)的“連兒戲都不如”，為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？這是因?yàn)榍罢呤墙⒃跀?shù)量分析的基礎(chǔ)上，是有代表性、典型性的，后者則是隨便挑出來(lái)、或者是根據(jù)主觀需要硬找出來(lái)、甚至硬是編出來(lái)的，缺少數(shù)量分析的基礎(chǔ)。英國(guó)的教育家德波諾在《思維的訓(xùn)練》中，舉了一個(gè)例子：有人說(shuō)，汽車消耗汽油，因此如果人人都使自己開(kāi)車的時(shí)間減少一半，就能大大節(jié)省進(jìn)口石油的開(kāi)支。這話看上去很合乎邏輯，但是注意一下量的因素就會(huì)發(fā)現(xiàn)，汽車消耗的汽油只占進(jìn)口石油的一小部分。所以減少汽車的使用，實(shí)際上對(duì)節(jié)省進(jìn)口石油開(kāi)支是沒(méi)有多大影響的。德波諾稱這種思維過(guò)程的錯(cuò)誤叫做“數(shù)量的錯(cuò)誤”。注意到定量分析，就可以避免以上的錯(cuò)誤。在定量分析的基礎(chǔ)上形成的論點(diǎn)，是真實(shí)可信的，在定量分析的基礎(chǔ)上展開(kāi)論證，則更具有邏輯力量。這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。下面舉例說(shuō)明。 比如鄧力群同志在《為自學(xué)者打開(kāi)廣闊的道路》中寫道：“根據(jù)1982年全國(guó)人口普查的統(tǒng)計(jì)，大陸39個(gè)省、市、自治區(qū)成人總?cè)丝谥?，高中和高中以上文化程度的只?0%左右，文盲倒占了23%，全國(guó)職工1億多人，每萬(wàn)人中具有大學(xué)程度的不足13人。根據(jù)北京一家建筑公司的典型調(diào)查，7018位工人中，其中包括文盲1061人?！蔽闹幸昧嗽诓煌秶鷥?nèi)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)，有力地證明了文盲為數(shù)太多，有必要給他們提供自學(xué)之路。一篇作文《“人情禮”一瞥》中為了說(shuō)明請(qǐng)客送禮之風(fēng)盛行這一論點(diǎn)，引用了兩組數(shù)據(jù)：“據(jù)廣東省陽(yáng)江市江城區(qū)閘坡漁港住戶抽樣調(diào)查資料表明，1988年閘坡平均每個(gè)居民用于人情饋贈(zèng)的現(xiàn)金為635元，（不包括實(shí)物），比上年增加132元。據(jù)此推算，全鎮(zhèn)居民去年用于人情饋贈(zèng)的現(xiàn)金達(dá)413萬(wàn)元。”這可以說(shuō)是“面”，反映風(fēng)氣之盛行。還有一組數(shù)據(jù)是：“送禮過(guò)去5元、10元，可現(xiàn)在二三十元也羞于出手，送百元或百元以上的也不鮮見(jiàn)。一位機(jī)關(guān)婦女干部一年來(lái)用于送禮的現(xiàn)金竟達(dá)1858元，占其工資收入的78%?！边@是“點(diǎn)”，通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比，反映危害之深，通過(guò)數(shù)量關(guān)系的分析，還可以揭示事物之間的因果聯(lián)系。一篇作文《談廠家在商場(chǎng)設(shè)柜售貨》中運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)，揭示了“橫向聯(lián)系”和“出效益”之間因果聯(lián)系：“據(jù)我們調(diào)查，石家莊市從1985年9月至1986年底，先后有12家商業(yè)企業(yè)引進(jìn)250多個(gè)廠家，經(jīng)銷7800多種商品，銷售額達(dá)2500萬(wàn)元?！边@樣便有力地論證了“橫向聯(lián)系出效益”這一論點(diǎn)。 怎樣進(jìn)行定量分析？一般說(shuō)來(lái)進(jìn)行定量分析必經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：一是建立指標(biāo)。就是要明確所要解決的問(wèn)題，針對(duì)所要解決的問(wèn)題，確定收集哪些方面的數(shù)據(jù)。指標(biāo)建立得是否合適，決定地我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度。因此在此之前有必要對(duì)所要解決的問(wèn)題作初步的了解。二是搜集數(shù)據(jù)。就是根據(jù)所建立的指標(biāo)，確定如何搜集資料，并且付諸實(shí)施。在自然科學(xué)中，一般通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用一定的儀器來(lái)測(cè)定和積累各種數(shù)據(jù)。在社會(huì)科學(xué)研究中，一般運(yùn)用社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)等方法搜集各種數(shù)據(jù)，也可借助于有關(guān)書面材料中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。無(wú)論是自然現(xiàn)象還是社會(huì)現(xiàn)象，都有這樣一個(gè)問(wèn)題，就是我們不可能或者不必要對(duì)所有對(duì)象逐一測(cè)量、調(diào)查，只能對(duì)其中個(gè)別的或部分的對(duì)象測(cè)定數(shù)據(jù)，然而根據(jù)這些樣本的數(shù)據(jù)資料來(lái)統(tǒng)計(jì)或推斷全局的情況，這叫做“抽樣調(diào)查”或“抽樣推斷”。在抽樣中，可以采取純隨機(jī)抽樣或分類抽樣的方法。比如你想了解某個(gè)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，就必須考慮到調(diào)查的對(duì)象應(yīng)當(dāng)包括不同學(xué)習(xí)水平的，不同性別的，考慮到各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的差別等等，調(diào)查的人數(shù)大概以全班人數(shù)的1/5或1/4為宜。三是分析數(shù)據(jù)。在收集到一定數(shù)量的數(shù)據(jù)以后，就要根據(jù)一定的目的來(lái)分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，在分析的基礎(chǔ)上形成綜合性的認(rèn)識(shí)。這里將運(yùn)用到因果分析、對(duì)比分析等思維方法，以后各節(jié)中將會(huì)逐一介紹。 必須強(qiáng)調(diào)的是，事物是質(zhì)和量統(tǒng)一體，定量分析必須和定性分析結(jié)合起來(lái)。脫離了量的分析的定性分析固然空洞無(wú)力，不能令人信服；而脫離了質(zhì)的定量分析，就可能變成抽象，孤立的數(shù)字推演，乃至單純的數(shù)字游戲。 [例文評(píng)析]

危機(jī)，存在于中國(guó)農(nóng)村的土地——給農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)的一封信江蘇省揚(yáng)州中學(xué) 項(xiàng)飛

尊敬的農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)： 您接到這封信時(shí)，是否會(huì)感到奇怪？也許您會(huì)平靜地拿起信，然后平靜地把目光投向信紙，但是您可知道我寫信時(shí)的心情是多少不平靜！早在學(xué)校里就聽(tīng)人到談到改革后的農(nóng)村存在不少問(wèn)題，我還不相信。但這次暑假回鄉(xiāng)耳聞目睹的一些事情，卻不由我不承認(rèn)這個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。我覺(jué)得，最為嚴(yán)重的問(wèn)題是耕地面積的銳減！ 我家住在江蘇省靖江縣斜橋鄉(xiāng)東閘村二隊(duì)。靖江歷來(lái)被稱為魚米之鄉(xiāng)?？删驮谶@樣一個(gè)富饒的地方，也存在著十分可怕的土地危機(jī)！ 耕地在逐年減少。 我走訪了斜橋鄉(xiāng)的好幾個(gè)村，得知：一般來(lái)說(shuō)，各村的人均耕地只有8分多，有兩個(gè)村的人均耕地不足7分。人口稠密的江蘇、浙江等省的人均耕地之少也就可見(jiàn)一斑了。這到底是什么原因呢？后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，才甜美除了我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快以外，最根本的原因是存在著各種“土老虎”、“毀田建窯”、“占地筑屋”、“圈地建廠”如此等等。據(jù)報(bào)道，我國(guó)“六五”期間，全國(guó)耕地已有3680萬(wàn)畝落入“虎口”！其中1985年減少1500萬(wàn)畝，去年比上年減少900多萬(wàn)畝，相當(dāng)青海省的全部耕地面積！ 大量筑屋是造成耕地減少的一個(gè)重要原因。由于農(nóng)村生活水平提高，整個(gè)農(nóng)村興起了“建房熱”。我在暑假里調(diào)查后得知：靖江縣從1982年到1986年，每個(gè)行政村平均每年建房二三十棟，而我在某村九隊(duì)（共13個(gè)隊(duì)）看到的現(xiàn)象更為驚人：在1987年上半年，這個(gè)隊(duì)在原來(lái)的良田里相繼聳立起15棟新房！而且其中竟有好幾棟空著！從全國(guó)范圍看，到1985年底，已有半數(shù)的農(nóng)戶建了新房。僅在“六五”期間，農(nóng)民新建住房已達(dá)32億平方米！建窯、建廠也是使耕地減少的另一個(gè)原因。我測(cè)量了一下我們隊(duì)里的一座土窯，它占地約3260平方米。據(jù)做坯的人說(shuō)，做磚坯1年要用1畝多地，深挖1.5米左右的土層，破壞了表層土中的有機(jī)質(zhì)，下邊泥土人們稱為“死泥”，連雜草也長(zhǎng)不出來(lái)。鄉(xiāng)政府的一位負(fù)責(zé)人告訴我：“這樣的窯算是小的，在鄉(xiāng)里比它大的多著哩！”據(jù)《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》記者調(diào)查，江蘇南通如皋縣黃港鄉(xiāng)陸游河河道兩岸，三華里內(nèi)就矗立著80多座磚窯！它們一個(gè)挨一個(gè)，對(duì)周圍的土地虎視眈眈，周圍的土地則像得了“鬼剃頭”。而在淮陰市，則有7300多多磚瓦窯，占耕地近6萬(wàn)畝。此外，村辦工廠也大量占用了土地。雖然這樣建窯、辦廠可在目前獲得利潤(rùn)，但確實(shí)是飲鴆止渴、殺雞取卵之舉！ 還有一個(gè)使耕地減少的原因是墳丘數(shù)目的增多。我們村后那一片墳地的“慘象”實(shí)在令人目不忍視：密密麻麻的墳塋堆里長(zhǎng)滿了雜草，竟蓋過(guò)了人們見(jiàn)縫插針?lè)N下的作物！全國(guó)較富的溫州地區(qū)，就曾以“椅子墳”的數(shù)目之多，排場(chǎng)之大而轟動(dòng)全國(guó)。這看似滑稽的死人用地的鬧劇，應(yīng)當(dāng)及早收?qǐng)隽耍?另外，由于相當(dāng)一部分農(nóng)民是科盲，不能合理用肥，對(duì)土地的投資日趨減少，造成了土地肥力的下降。我為此詢問(wèn)了隊(duì)里的幾個(gè)農(nóng)民，他們大都認(rèn)為：“只要今年有好收成就行了，以后的事管不了許多?！蓖瑫r(shí)，一些地區(qū)集體組織“統(tǒng)”的職能消弱了，引起管水、機(jī)耕等方面的一系列弊端，影響了農(nóng)作物的產(chǎn)量。還有的地方實(shí)行兩熟制，有一熟就荒廢了。所有這些，都必將導(dǎo)致作物畝產(chǎn)量的降低，這也就相當(dāng)于耕地在日益減少！部長(zhǎng)同志，我國(guó)是一個(gè)有數(shù)千年歷史的以農(nóng)業(yè)主的國(guó)家，土地是我們農(nóng)民立身的根本，土谷神被奉為國(guó)家的象征。要建設(shè)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化，就不能丟掉土地這個(gè)根本。問(wèn)題雖然嚴(yán)重，但是除了教育農(nóng)民外，制定強(qiáng)有力的獎(jiǎng)懲措施還是有辦法的。在調(diào)查中，我遇到一個(gè)70多歲的老農(nóng)，他說(shuō)到激動(dòng)之處，老淚縱橫，發(fā)自肺腑地呼喊：“土老虎，吃掉了我們祖祖輩輩的耕地，叫我們?cè)趺聪蚝筝吔淮。　边@是千百萬(wàn)本色農(nóng)民的呼喊，這是土地的呼喊。部長(zhǎng)同志，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這令人震顫的呼喊聲吧！ 這篇作文曾在華東六省一市作文競(jìng)賽（1988年）中獲一等獎(jiǎng)。這不僅因?yàn)槲闹刑岢隽艘粋€(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，而且因?yàn)檎擖c(diǎn)的形成、論證都建立在掌握了充分的論據(jù)材料的基礎(chǔ)之上，顯得確鑿有力，不容置辯。 [思考和練習(xí)] 1．從學(xué)校醫(yī)務(wù)室了解高三某個(gè)班級(jí)進(jìn)入高中以來(lái)每年的近視眼發(fā)病率，據(jù)此寫一篇議論文。 2．中學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的提高與課外閱讀之間存在怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)以此為中心，進(jìn)行定量分析，并寫成一篇議論文。