文章摘要：一、勇于挖掘 銳意求新話題作文是就某一話題寫文章，因為范圍大，選材自由靈活，只要與話題能沾上即可，所以寫起來相對于命題作文和一般材料作文要容易些。在這種情況下，誰最有創(chuàng)新意識，能寫出有新意的文章，誰就能取勝。

一、勇于挖掘 銳意求新

話題作文是就某一話題寫文章，因為范圍大，選材自由靈活，只要與話題能沾上即可，所以寫起來相對于命題作文和一般材料作文要容易些。在這種情況下，誰最有創(chuàng)新意識，能寫出有新意的文章，誰就能取勝。因此，教者在指導(dǎo)學(xué)生立意時，一定要求他們緊緊圍繞所給話題大膽開掘，反復(fù)研究，努力提煉出一個新穎而不落俗套的主題。

那么，如何才能使提煉的主題既新穎又不落俗套?

1.廣于思考，深入挖掘。就是說，作為教者要引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，努力挖掘主題到達的深度。這就要我們老師在每一次作文時對學(xué)生耐心地加以點撥，讓他們對話題反復(fù)琢磨，深層次開掘，大膽質(zhì)疑。同一個話題，不妨多挖掘幾個主題，最后加以比較，選出最佳方案。

我指導(dǎo)的獲“華夏杯”全國中學(xué)生作文大賽二等獎的習(xí)作《我心中有一支歌》就這么做的。這是一篇歌頌?zāi)笎鄣闹燎槲恼?，起初，學(xué)生只是以“母親時刻關(guān)心我的學(xué)習(xí)，病重也不例外”反映母愛的純潔、偉大。這個主題太平常、太俗套了，后經(jīng)過對他反復(fù)引導(dǎo)，不斷錘煉，最終形成“正當(dāng)我緊張復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接高考時，母親病倒了，整天臥床不起，胃病越來越重。彈指一揮間，新年來臨了，家家戶戶鞭炮齊鳴，為祝福媽媽早日康復(fù)，為祝福遠在海防前哨的爸爸四季戍守平安，我點燃‘電光鞭’，事故發(fā)生了，我的雙眼被炸瞎了。這就意味著什么都完了。此時，媽媽心急如焚，后來瞞著我把她的雙眼球移植給了我，我重新見到了光明，而媽媽終因病情惡化，離開了人世。”這樣一個“崇高的母愛，無私的母愛，人世間最難忘的母愛”的主題，其深度、其科學(xué)性都遠遠超過前者。由此不難看出，引導(dǎo)學(xué)生深挖主題有著多么重要的意義。

透視幾年來的高考作文，可看出廣大考生平時作文在老師嚴(yán)格指導(dǎo)下，訓(xùn)練有素，文章的立意都不乏創(chuàng)新精神。例如，2000年高考作文以“答案是豐富多彩的”為話題，自擬題目作文，在高考中有很多考生大膽創(chuàng)造，深入開掘，寫出了非常優(yōu)秀的作文：《女孩，該是什么樣》介紹了笑不露齒類、嘰嘰喳喳類、上樹翻墻類，作者在苦惱選擇中明白了，女孩也是各種各樣的?！独忡R》講爸爸下崗酗酒，又講爸爸奮起，去打工，更難得的是苦難的生活錘煉了“我”的成長。生活本身就是一面三棱鏡，能折射出七色的陽光。又如，2003年高考作文以“感情親疏和對事物的認(rèn)知”為話題自擬題目作文，也出現(xiàn)了有創(chuàng)意、主題深刻的優(yōu)秀作文：《楚王的懺悔》緊扣話題，以《史記·屈原列傳》為基本素材，演繹了楚國為秦所滅的歷史悲劇，揭示了以個人感情的親疏好惡來任人為政，必導(dǎo)致忠奸混淆、國破家亡的深刻教訓(xùn)，令人心靈震憾?！鹅F中的戰(zhàn)場》則從愛國情蒙蔽了“我”的理智的角度切入話題，以“一個美軍陸戰(zhàn)隊士兵”伊戰(zhàn)后自我懺悔的形式結(jié)構(gòu)全篇，給讀者以耳目一新的感覺。上述這些考場作文無論你怎么看，都很有靈氣，探究其成功之處，不難發(fā)現(xiàn)這些考生善于思考，大膽挖掘，勇于創(chuàng)造，有豐富的文化積淀，從而使文章主題達到了一定的深度，同時也使我們認(rèn)識到平時指導(dǎo)學(xué)生立意和構(gòu)思，強化訓(xùn)練，的確非常重要。

2.富于獨創(chuàng)，標(biāo)新立異。作文時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮獨創(chuàng)性，啟發(fā)他們獨立探索、思考，發(fā)現(xiàn)自己個體世界中前所未有的東西，激活創(chuàng)新意識，寫出“人無我有，人有我深，常中求變，變中求新”的作文。作文時，哪怕是同一題材，也要引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同的主題，這才不失創(chuàng)新精神，否則寫出來的東西便是千篇一律，千人一面，自然也失去了吸引力。就如寫蜜蜂吧，一次作文課，我要求以“蜜蜂”為話題自由命題、選材，完成一篇文章。結(jié)果不少同學(xué)想到了曾在初中學(xué)的楊朔的散文《荔枝蜜》，都從蜜蜂釀蜜上做文章，歌頌蜜蜂的“勤勞”和“奉獻”。結(jié)果寫出來的文章一點新意都沒有，針對這種情況，我向他們介紹了作家秦牧的寫法。我說：作家從蜂群有蜇死一匹馬的威力，想到當(dāng)然也能蜇死一個人，進而“想起既能辛勤勞動，必要時又能挺身戰(zhàn)斗的人們。”從而寫出了《花蜜與蜂刺》這樣膾炙人口的散文。由于主題獨特新穎，給人以新的啟迪，因而給人留下了深刻的印象。為加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，我又以“馬蜂”為話題，要求學(xué)生自由寫作，結(jié)果學(xué)生很愛動腦筋，他們寫道馬蜂如何兇猛，但是他們還是大捅馬蜂窩，并由此發(fā)揮開去，現(xiàn)在人類社會也存在著很多馬蜂窩，諸如黑網(wǎng)吧、地下舞廳等，害人不淺，我們要大捅特捅。也有同學(xué)禮贊馬蜂，把它譽為“圣戰(zhàn)斗士”等等，這樣寫作就使主題新穎、深刻，富有很強的獨創(chuàng)性。

作文的構(gòu)思有廣義和狹義之分。廣義構(gòu)思是指作者獲得素材之后、動筆行文之前，對擬寫文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式做全面的思考和設(shè)計。劉勰在其《文心雕龍·熔裁》中就概括了文章構(gòu)思的全部過程“是以草創(chuàng)鴻筆，先立三準(zhǔn)。履端于始，則設(shè)情以位體;舉正于中，則酌事以取類，舊余于終，則撮辭以舉要。”意思是：要寫好大塊文章，先要確立三個準(zhǔn)則。首先要根據(jù)確立的主題，來確定文章的體制;其次要根據(jù)文章思想內(nèi)容的需要來勘酌選取典型的事例;最后要選擇恰當(dāng)?shù)奈霓o來顯示文章的要義。

作文的狹義構(gòu)思專指對文章結(jié)構(gòu)的思考。結(jié)構(gòu)問題是文章形式中最重要的問題。文章有了內(nèi)容以后，如何去表現(xiàn)，用什么結(jié)構(gòu)形式去體現(xiàn)出來，是至關(guān)重要的。但它遠非構(gòu)思階段中的全部內(nèi)容。道理很簡單，比如選材、定體、布局、謀篇等等，均需服從于和服務(wù)于主題表達之需要，作為謀篇環(huán)節(jié)中的結(jié)構(gòu)安排，若先于煉意或離開主題，則結(jié)構(gòu)就失去了服務(wù)的目標(biāo)，就沒有存在的價值了。

由此看來，構(gòu)思的確是作文的一個重要環(huán)節(jié)。人們常說作文難，其實難也就難在構(gòu)思上。有些同學(xué)拿到文題后，常不知寫些什么和怎么寫，陷于冥思苦想而無力解脫，這就是缺乏構(gòu)思能力的典型表現(xiàn)。所以，筆者認(rèn)為我們在平時作文教學(xué)中，應(yīng)著重強化下列兩個“引導(dǎo)”：

1.引導(dǎo)他們學(xué)會“量體裁衣”。也就是說要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在選材時精心取舍，在表達過程中根據(jù)主題需要，精心剪裁，主次、詳略、輕重、虛實作好適當(dāng)安排。重點部分不妨多寫、詳寫，次要部分應(yīng)該少寫、略寫，可有可無的部分堅決不寫。這樣文章才有表現(xiàn)力，才有感染力，更有震撼力，才能以一當(dāng)十，以少勝多。魏巍在寫《誰是最可愛的人》時，正是從眾多的材料中精選出了三個材料，才更典型而充分地反映出志愿軍戰(zhàn)士的高貴品德，使文章重點突出，主題鮮明而深刻。

2.引導(dǎo)他們學(xué)會“抽絲剝繭”。就是說在構(gòu)思時，要選取一條線索，從頭貫穿到底，有步驟、有層次地把全部內(nèi)容和思想表達出來。例如，2004年江蘇高考一篇優(yōu)秀作文《大師的畫》就是采用“抽絲剝繭”的方法寫成的。文章圍繞繪畫大師莫千之的畫這條主線，就四位年輕人對一幅畫的不同見解，逐層展開敘述，層層蓄勢，最后妙點題旨。再如，我們在進行記敘文寫作時，也可以用這種方法：一開始便把一個能打動讀者的結(jié)局推到人們面前，用以抓住讀者，加深人們對結(jié)局的印象，引人入勝，然后再倒過來寫事件的起因和經(jīng)過。

“文章隨世運，無日不趨新。”只有立意新穎、構(gòu)思獨特的文章才能令人賞心悅目，才能使人讀后回味無窮。我們教者決不能讓學(xué)生作文拾人牙慧，人云亦云。好的文章總是“發(fā)人之未發(fā)，言人之不能言”。中國國畫界有五日畫一山，十日畫一水的傳統(tǒng)。技藝行當(dāng)有“拳不離手，曲不離口”的習(xí)慣，想要使學(xué)生寫作漸入佳境，唯一的辦法，就是在平時訓(xùn)練中“摸、爬、滾、打”，刻苦地磨煉。鑒于此，我們老師平時的作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合大綱和考綱，著力引導(dǎo)學(xué)生積極突破思維定勢，發(fā)展思維的多極性、敏銳性、深刻性、創(chuàng)造性，從而為他們不斷提高立意和構(gòu)思能力，張揚個性、抒寫心靈奠定堅實的基礎(chǔ)。