文章摘要：世界需要?jiǎng)?chuàng)造，未來(lái)需要?jiǎng)?chuàng)造，新世紀(jì)的人才必須具備創(chuàng)新的意識(shí)與能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，作文教學(xué)正是最能...

世界需要?jiǎng)?chuàng)造，未來(lái)需要?jiǎng)?chuàng)造，新世紀(jì)的人才必須具備創(chuàng)新的意識(shí)與能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，作文教學(xué)正是最能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的一種訓(xùn)練方式。因此，筆者提倡，讓作文在綠色中創(chuàng)新，讓學(xué)生的生命意識(shí)高揚(yáng)。

一、綠色真情，萌發(fā)創(chuàng)造之芽

傳統(tǒng)作文教學(xué)中，學(xué)生作文大多是“奉命而作”，“為文造情”，使得作文生命日漸枯竭。而真正具有創(chuàng)造力，充滿生命活力的作文，必須讓學(xué)生“因情而感，因情而發(fā)”，“文達(dá)心聲”。

首先，教師應(yīng)在習(xí)作前教育學(xué)生敢于說(shuō)真話，吐真情，敢于剖析自我，評(píng)判他人，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與世界觀。其次，教師應(yīng)身先士卒，在下水文中盡吐真情，將自己心靈的大門(mén)向?qū)W生敞開(kāi)，將自身感受、自身經(jīng)驗(yàn)及習(xí)作方法一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生充分體會(huì)文章的真情所在。

這樣，創(chuàng)造就會(huì)在真實(shí)的生活基礎(chǔ)與情感體驗(yàn)的沃土中萌發(fā)新芽。

二、日常觀察，澆灌創(chuàng)造之樹(shù)

教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，讓習(xí)作的創(chuàng)造之樹(shù)擁有不竭的生活源泉。

常用的觀察方法，有串聯(lián)法和多角度觀察法。串聯(lián)法即讓學(xué)生以小組為單位在課余時(shí)間觀察一個(gè)物品或一處景物，回到課堂上說(shuō)說(shuō)自己的觀察收獲，想想它們之間的聯(lián)系與用處，然后進(jìn)行整理歸類(lèi)，并展開(kāi)合理想象，把它們串聯(lián)成小故事。多角度觀察法即指導(dǎo)學(xué)生在日常觀察中對(duì)同一事物進(jìn)行多次、多角度的觀察。這樣，長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，有助于學(xué)生的注意力、觀察力和記憶力的提高，同時(shí)，課內(nèi)外相結(jié)合，既拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生作文內(nèi)容，又活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、想象無(wú)所不在，讓創(chuàng)造沐浴陽(yáng)光

想象是兒童的天性，是兒童思維的最大特點(diǎn)。想象是無(wú)垠的，更是無(wú)所不在的。

首先，教師可以充分利用教材中的內(nèi)容，或就古詩(shī)的自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美進(jìn)行寫(xiě)意想象，讓學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象描繪出全詩(shī)部分詩(shī)句的優(yōu)美意境。在教學(xué)《山居秋暝》后，讓學(xué)生合理想象秋夜雨后山林的景色，這樣融理解、想象、表達(dá)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造于一體的最佳方法，不僅加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，而且在創(chuàng)新作文的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的感受和鑒賞。或就文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)散式想象，讓學(xué)生就文章中事件的

某個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)出一個(gè)具體、生動(dòng)的故事來(lái)。或就課文插圖進(jìn)行想象，指導(dǎo)學(xué)生想到畫(huà)外之景，聽(tīng)到畫(huà)外之音，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲。

其次，教師要大膽利用一切知識(shí)載體來(lái)指導(dǎo)學(xué)生想象，可以讓學(xué)生就所看的戲劇、電影、電視，聽(tīng)的評(píng)書(shū)、廣播中的人物、場(chǎng)面、情節(jié)進(jìn)行復(fù)述，訓(xùn)練其再造想象力。還可以讓學(xué)生對(duì)所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行想象，將其立意用自己的語(yǔ)言大膽地描述出來(lái)。

第三，教師還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)想象，即讓學(xué)生推測(cè)某件事的后果，某個(gè)人物的發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面，多角度推測(cè)結(jié)局，預(yù)料以后的發(fā)展變化。

第四，鼓勵(lì)幻想，讓學(xué)生的想象張開(kāi)幻想的翅膀?；孟胧莾和胂罅Φ纳A，讓兒童對(duì)周?chē)挛锔∠肼?lián)翩，幻想自己心中的童話，自己心中的科幻，進(jìn)而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)童話，寫(xiě)科幻故事。這是學(xué)生想象思維最耀眼的光芒。

此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)詞，某種感情進(jìn)行具體的聯(lián)想和想象。如，讓學(xué)生就“害怕”一詞想象，學(xué)生可能會(huì)想到一個(gè)人害怕時(shí)的樣子、神情、言行……

兒童失去了想象就如同鳥(niǎo)兒失去了翅膀，再也無(wú)法在藍(lán)天自由飛翔，其作文也會(huì)因此黯然失色，缺乏生機(jī)，看不到創(chuàng)造的光芒。富有創(chuàng)造力的作文必須讓孩子盡情舒展其想象的翅膀，讓創(chuàng)造在藍(lán)天下沐浴燦爛的陽(yáng)光。

四、個(gè)性求異，讓創(chuàng)造自由呼吸

求異思維是創(chuàng)造思維的本質(zhì)特征，是創(chuàng)造活動(dòng)的主要思維形式，它可以對(duì)被人們認(rèn)為完美無(wú)缺的定論持懷疑態(tài)度，提出新的觀點(diǎn)；可以打破習(xí)慣思維的程序，從實(shí)際出發(fā)，闖出新路，使文章充滿鮮明的個(gè)性，充滿創(chuàng)造的氣息。

求異不僅可以在立意上，還可以在選材上、體裁上、結(jié)構(gòu)上、開(kāi)頭結(jié)尾上，遣詞造句上。在訓(xùn)練學(xué)生求異思維時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)同類(lèi)多篇范文分析異同，求異習(xí)作；可以讓學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題質(zhì)疑、辨論，求異習(xí)作；也可以讓學(xué)生就一題目盡情同題異作。

只要習(xí)作時(shí)本著在提高學(xué)生文字表達(dá)能力的同時(shí)，大力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則，學(xué)生的創(chuàng)造思維將在鮮明的個(gè)性中自由呼吸。

五、創(chuàng)作動(dòng)力，讓創(chuàng)造異樣美麗

盡管讓學(xué)生作文富有創(chuàng)造力的方法有很多，但不管教師使用哪種方法，都不可忽略學(xué)生創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)作動(dòng)力是作文創(chuàng)造的關(guān)鍵，如編寫(xiě)班級(jí)優(yōu)秀作文選、建立個(gè)人佳作手冊(cè)、選優(yōu)秀作文投稿等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，是素質(zhì)教育的核心與靈魂，我們要利用作文教學(xué)這方最肥活沃的土地，多角度、多渠道、多形式地引異和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，提高其創(chuàng)新思維，為孩子的一生幸福打好基礎(chǔ)！