文章摘要：多義詞　　【當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病】　　這個糧庫的大米保管沒問題?！　?quot;保管"既可作動詞"保存"理解，又可作副詞"保證"理解。　　門沒有鎖?！　?quot;鎖"既可 ...

多義詞

【當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義的毛病】

這個糧庫的大米保管沒問題。

“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解。

門沒有鎖。

“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解

象這樣的常見例句還有：

“這本書是黃色的”。（紙張是黃色的/內容是不健康的）。

“房產權一事已告徐××”（“告訴”/“訟告”）。

“這個人好說話”（hao/hao）。“這份報告我寫不好”（“不適合”/“能力有限”），

“課桌一邊坐著一個孩子”（“只一邊有”/“兩邊都有”），

“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了。”（“沒有用它”/“壞了，沒用處”）。

“那五箱書已送圖書館”（“贈送”/“送到”）。

【這種多義理解在短語中常常是兼類現象引起的歧義】

我要炒肉絲。

既可理解為動賓結構，又可以理解為偏正結構。

躺在床上沒多久，他就想起來了。

既可理解為動補結構“回想起來了”之義，又可理解為偏正結構“想起床”之義。

常見的例句還有：

發(fā)現了敵人的哨兵。

動賓結構/偏正結構

咬死了獵人的狗。

動賓結構/偏正結構

【出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明】

縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。

是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明

在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。

是“新同學”還是“新生命”，意思不明

此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。

“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明

獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。

是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明

他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明

教育部就普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。

是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清！