文章摘要：一、勇于挖掘 銳意求新話(huà)題作文是就某一話(huà)題寫(xiě)文章，因?yàn)榉秶?，選材自由靈活，只要與話(huà)題能沾上即可，所以寫(xiě)起來(lái)相對(duì)于命題作文和一般材料作文要容易些。在這種情況下，誰(shuí)最有創(chuàng)新意識(shí)，能寫(xiě)出有新意的文章，誰(shuí)就能取勝。

一、勇于挖掘 銳意求新

話(huà)題作文是就某一話(huà)題寫(xiě)文章，因?yàn)榉秶螅x材自由靈活，只要與話(huà)題能沾上即可，所以寫(xiě)起來(lái)相對(duì)于命題作文和一般材料作文要容易些。在這種情況下，誰(shuí)最有創(chuàng)新意識(shí)，能寫(xiě)出有新意的文章，誰(shuí)就能取勝。因此，教者在指導(dǎo)學(xué)生立意時(shí)，一定要求他們緊緊圍繞所給話(huà)題大膽開(kāi)掘，反復(fù)研究，努力提煉出一個(gè)新穎而不落俗套的主題。

那么，如何才能使提煉的主題既新穎又不落俗套?

1.廣于思考，深入挖掘。就是說(shuō)，作為教者要引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，努力挖掘主題到達(dá)的深度。這就要我們老師在每一次作文時(shí)對(duì)學(xué)生耐心地加以點(diǎn)撥，讓他們對(duì)話(huà)題反復(fù)琢磨，深層次開(kāi)掘，大膽質(zhì)疑。同一個(gè)話(huà)題，不妨多挖掘幾個(gè)主題，最后加以比較，選出最佳方案。

我指導(dǎo)的獲“華夏杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)的習(xí)作《我心中有一支歌》就這么做的。這是一篇歌頌?zāi)笎?ài)的至情文章，起初，學(xué)生只是以“母親時(shí)刻關(guān)心我的學(xué)習(xí)，病重也不例外”反映母愛(ài)的純潔、偉大。這個(gè)主題太平常、太俗套了，后經(jīng)過(guò)對(duì)他反復(fù)引導(dǎo)，不斷錘煉，最終形成“正當(dāng)我緊張復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接高考時(shí)，母親病倒了，整天臥床不起，胃病越來(lái)越重。彈指一揮間，新年來(lái)臨了，家家戶(hù)戶(hù)鞭炮齊鳴，為祝福媽媽早日康復(fù)，為祝福遠(yuǎn)在海防前哨的爸爸四季戍守平安，我點(diǎn)燃‘電光鞭’，事故發(fā)生了，我的雙眼被炸瞎了。這就意味著什么都完了。此時(shí)，媽媽心急如焚，后來(lái)瞞著我把她的雙眼球移植給了我，我重新見(jiàn)到了光明，而媽媽終因病情惡化，離開(kāi)了人世。”這樣一個(gè)“崇高的母愛(ài)，無(wú)私的母愛(ài)，人世間最難忘的母愛(ài)”的主題，其深度、其科學(xué)性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前者。由此不難看出，引導(dǎo)學(xué)生深挖主題有著多么重要的意義。

透視幾年來(lái)的高考作文，可看出廣大考生平時(shí)作文在老師嚴(yán)格指導(dǎo)下，訓(xùn)練有素，文章的立意都不乏創(chuàng)新精神。例如，2000年高考作文以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題，自擬題目作文，在高考中有很多考生大膽創(chuàng)造，深入開(kāi)掘，寫(xiě)出了非常優(yōu)秀的作文：《女孩，該是什么樣》介紹了笑不露齒類(lèi)、嘰嘰喳喳類(lèi)、上樹(shù)翻墻類(lèi)，作者在苦惱選擇中明白了，女孩也是各種各樣的?！独忡R》講爸爸下崗酗酒，又講爸爸奮起，去打工，更難得的是苦難的生活錘煉了“我”的成長(zhǎng)。生活本身就是一面三棱鏡，能折射出七色的陽(yáng)光。又如，2003年高考作文以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話(huà)題自擬題目作文，也出現(xiàn)了有創(chuàng)意、主題深刻的優(yōu)秀作文：《楚王的懺悔》緊扣話(huà)題，以《史記·屈原列傳》為基本素材，演繹了楚國(guó)為秦所滅的歷史悲劇，揭示了以個(gè)人感情的親疏好惡來(lái)任人為政，必導(dǎo)致忠奸混淆、國(guó)破家亡的深刻教訓(xùn)，令人心靈震憾?！鹅F中的戰(zhàn)場(chǎng)》則從愛(ài)國(guó)情蒙蔽了“我”的理智的角度切入話(huà)題，以“一個(gè)美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵”伊戰(zhàn)后自我懺悔的形式結(jié)構(gòu)全篇，給讀者以耳目一新的感覺(jué)。上述這些考場(chǎng)作文無(wú)論你怎么看，都很有靈氣，探究其成功之處，不難發(fā)現(xiàn)這些考生善于思考，大膽挖掘，勇于創(chuàng)造，有豐富的文化積淀，從而使文章主題達(dá)到了一定的深度，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生立意和構(gòu)思，強(qiáng)化訓(xùn)練，的確非常重要。

2.富于獨(dú)創(chuàng)，標(biāo)新立異。作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，啟發(fā)他們獨(dú)立探索、思考，發(fā)現(xiàn)自己個(gè)體世界中前所未有的東西，激活創(chuàng)新意識(shí)，寫(xiě)出“人無(wú)我有，人有我深，常中求變，變中求新”的作文。作文時(shí)，哪怕是同一題材，也要引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同的主題，這才不失創(chuàng)新精神，否則寫(xiě)出來(lái)的東西便是千篇一律，千人一面，自然也失去了吸引力。就如寫(xiě)蜜蜂吧，一次作文課，我要求以“蜜蜂”為話(huà)題自由命題、選材，完成一篇文章。結(jié)果不少同學(xué)想到了曾在初中學(xué)的楊朔的散文《荔枝蜜》，都從蜜蜂釀蜜上做文章，歌頌蜜蜂的“勤勞”和“奉獻(xiàn)”。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章一點(diǎn)新意都沒(méi)有，針對(duì)這種情況，我向他們介紹了作家秦牧的寫(xiě)法。我說(shuō)：作家從蜂群有蜇死一匹馬的威力，想到當(dāng)然也能蜇死一個(gè)人，進(jìn)而“想起既能辛勤勞動(dòng)，必要時(shí)又能挺身戰(zhàn)斗的人們。”從而寫(xiě)出了《花蜜與蜂刺》這樣膾炙人口的散文。由于主題獨(dú)特新穎，給人以新的啟迪，因而給人留下了深刻的印象。為加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，我又以“馬蜂”為話(huà)題，要求學(xué)生自由寫(xiě)作，結(jié)果學(xué)生很愛(ài)動(dòng)腦筋，他們寫(xiě)道馬蜂如何兇猛，但是他們還是大捅馬蜂窩，并由此發(fā)揮開(kāi)去，現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)也存在著很多馬蜂窩，諸如黑網(wǎng)吧、地下舞廳等，害人不淺，我們要大捅特捅。也有同學(xué)禮贊馬蜂，把它譽(yù)為“圣戰(zhàn)斗士”等等，這樣寫(xiě)作就使主題新穎、深刻，富有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性。

作文的構(gòu)思有廣義和狹義之分。廣義構(gòu)思是指作者獲得素材之后、動(dòng)筆行文之前，對(duì)擬寫(xiě)文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式做全面的思考和設(shè)計(jì)。劉勰在其《文心雕龍·熔裁》中就概括了文章構(gòu)思的全部過(guò)程“是以草創(chuàng)鴻筆，先立三準(zhǔn)。履端于始，則設(shè)情以位體;舉正于中，則酌事以取類(lèi)，舊余于終，則撮辭以舉要。”意思是：要寫(xiě)好大塊文章，先要確立三個(gè)準(zhǔn)則。首先要根據(jù)確立的主題，來(lái)確定文章的體制;其次要根據(jù)文章思想內(nèi)容的需要來(lái)勘酌選取典型的事例;最后要選擇恰當(dāng)?shù)奈霓o來(lái)顯示文章的要義。

作文的狹義構(gòu)思專(zhuān)指對(duì)文章結(jié)構(gòu)的思考。結(jié)構(gòu)問(wèn)題是文章形式中最重要的問(wèn)題。文章有了內(nèi)容以后，如何去表現(xiàn)，用什么結(jié)構(gòu)形式去體現(xiàn)出來(lái)，是至關(guān)重要的。但它遠(yuǎn)非構(gòu)思階段中的全部?jī)?nèi)容。道理很簡(jiǎn)單，比如選材、定體、布局、謀篇等等，均需服從于和服務(wù)于主題表達(dá)之需要，作為謀篇環(huán)節(jié)中的結(jié)構(gòu)安排，若先于煉意或離開(kāi)主題，則結(jié)構(gòu)就失去了服務(wù)的目標(biāo)，就沒(méi)有存在的價(jià)值了。

由此看來(lái)，構(gòu)思的確是作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人們常說(shuō)作文難，其實(shí)難也就難在構(gòu)思上。有些同學(xué)拿到文題后，常不知寫(xiě)些什么和怎么寫(xiě)，陷于冥思苦想而無(wú)力解脫，這就是缺乏構(gòu)思能力的典型表現(xiàn)。所以，筆者認(rèn)為我們?cè)谄綍r(shí)作文教學(xué)中，應(yīng)著重強(qiáng)化下列兩個(gè)“引導(dǎo)”：

1.引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“量體裁衣”。也就是說(shuō)要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在選材時(shí)精心取舍，在表達(dá)過(guò)程中根據(jù)主題需要，精心剪裁，主次、詳略、輕重、虛實(shí)作好適當(dāng)安排。重點(diǎn)部分不妨多寫(xiě)、詳寫(xiě)，次要部分應(yīng)該少寫(xiě)、略寫(xiě)，可有可無(wú)的部分堅(jiān)決不寫(xiě)。這樣文章才有表現(xiàn)力，才有感染力，更有震撼力，才能以一當(dāng)十，以少勝多。魏巍在寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，正是從眾多的材料中精選出了三個(gè)材料，才更典型而充分地反映出志愿軍戰(zhàn)士的高貴品德，使文章重點(diǎn)突出，主題鮮明而深刻。

2.引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“抽絲剝繭”。就是說(shuō)在構(gòu)思時(shí)，要選取一條線索，從頭貫穿到底，有步驟、有層次地把全部?jī)?nèi)容和思想表達(dá)出來(lái)。例如，2004年江蘇高考一篇優(yōu)秀作文《大師的畫(huà)》就是采用“抽絲剝繭”的方法寫(xiě)成的。文章圍繞繪畫(huà)大師莫千之的畫(huà)這條主線，就四位年輕人對(duì)一幅畫(huà)的不同見(jiàn)解，逐層展開(kāi)敘述，層層蓄勢(shì)，最后妙點(diǎn)題旨。再如，我們?cè)谶M(jìn)行記敘文寫(xiě)作時(shí)，也可以用這種方法：一開(kāi)始便把一個(gè)能打動(dòng)讀者的結(jié)局推到人們面前，用以抓住讀者，加深人們對(duì)結(jié)局的印象，引人入勝，然后再倒過(guò)來(lái)寫(xiě)事件的起因和經(jīng)過(guò)。

“文章隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新。”只有立意新穎、構(gòu)思獨(dú)特的文章才能令人賞心悅目，才能使人讀后回味無(wú)窮。我們教者決不能讓學(xué)生作文拾人牙慧，人云亦云。好的文章總是“發(fā)人之未發(fā)，言人之不能言”。中國(guó)國(guó)畫(huà)界有五日畫(huà)一山，十日畫(huà)一水的傳統(tǒng)。技藝行當(dāng)有“拳不離手，曲不離口”的習(xí)慣，想要使學(xué)生寫(xiě)作漸入佳境，唯一的辦法，就是在平時(shí)訓(xùn)練中“摸、爬、滾、打”，刻苦地磨煉。鑒于此，我們老師平時(shí)的作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合大綱和考綱，著力引導(dǎo)學(xué)生積極突破思維定勢(shì)，發(fā)展思維的多極性、敏銳性、深刻性、創(chuàng)造性，從而為他們不斷提高立意和構(gòu)思能力，張揚(yáng)個(gè)性、抒寫(xiě)心靈奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。