文章摘要：　　詞語(yǔ)一般是約定俗成、固定不變的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但，寫(xiě)作中如能活用詞語(yǔ)，則令人耳目一新，增強(qiáng)表達(dá)效果。　　一、詞語(yǔ)借用?！　?..

詞語(yǔ)一般是約定俗成、固定不變的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但，寫(xiě)作中如能活用詞語(yǔ)，則令人耳目一新，增強(qiáng)表達(dá)效果。

一、詞語(yǔ)借用。

一同學(xué)寫(xiě)父親的禿頭：“……頭頂?shù)念^發(fā)經(jīng)不住長(zhǎng)期的‘營(yíng)養(yǎng)不良’，都紛紛脫離‘工作崗位’，‘下海’去了……最令他傷心的是連最后幾個(gè)‘獨(dú)傲霜雪’的‘忠誠(chéng)者’也在這幾次‘行動(dòng)’中下了臺(tái)。終于在頭頂上獨(dú)立出了個(gè)‘地中海’……”如此幽默、俏皮的借用語(yǔ)，把父親禿頭的特點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致，給人留下極為深刻的印象。需要指出的是，使用借用語(yǔ)要加引號(hào)，以示與原意的區(qū)別。

二、詞語(yǔ)別用。

如，詞語(yǔ)“三心二意”的原意是形容猶豫不決或意志不堅(jiān)定。有同學(xué)這樣用：“學(xué)習(xí)要做到‘三心二意’，所謂‘三心’：一要專心，集中精力;二要虛心，不驕不躁;三要有恒心，堅(jiān)持不懈。‘二意’是：一是課堂注意聽(tīng)講;二是課外留意觀察。”詞語(yǔ)別用，開(kāi)創(chuàng)新意，可以激發(fā)讀者的興趣。

三、詞語(yǔ)仿用。

劇本《創(chuàng)業(yè)》中有這樣一段文字：“龍二井又有油和水的矛盾，這是它的特殊性。周隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，要促使矛盾轉(zhuǎn)化，就要撈水，把水撈干。我們想一不做、二不休，搞它個(gè)水落油出。”文中的“水落油出”無(wú)非是仿用“水落石出”一詞而來(lái)。巧換一字，推陳出新。

四、詞語(yǔ)縮用。

如“投之以桃，報(bào)之以李”縮寫(xiě)成“投桃報(bào)李”;“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”縮寫(xiě)成“見(jiàn)仁見(jiàn)智”等。

五、詞語(yǔ)拆用。

如“排憂解難”可拆成：“排……之憂，解……之難。”

六、詞語(yǔ)并用。

如，按句意將詞語(yǔ)“馬到成功”、“旗開(kāi)得勝”合并同類項(xiàng)，寫(xiě)成：“……現(xiàn)已馬到旗開(kāi)，這就預(yù)示著……成功得勝。”

一言以蔽之，詞語(yǔ)一經(jīng)活用，新意頓生。但，切不可濫用，以免造成語(yǔ)言混亂。