文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好2007江蘇省揚州市9500字作文？“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜。江蘇人愛吃米，山西人愛吃面?！俺浴?，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。以下是王劭文寫的《2007江蘇省揚州市》范文；

好2007江蘇省揚州市作文9500字概況

• 作者：王劭文
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2023年01月12日 22時41分

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面。“吃”，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是?！保悴煌膺@個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是?！薄?/p>

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要?！蔽译m然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的?！?/p>到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“題目

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面?！俺浴?，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是?！?，你不同意這個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是?！?。

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要。”我雖然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的。”

到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“題目

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面?！俺浴?，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是福”，你不同意這個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是?！薄?/p>

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要?！蔽译m然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的?！?/p>到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“題目

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面?！俺浴?，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是?！保悴煌膺@個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是福”。

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要?！蔽译m然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的?！?/p>到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“題目

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面。“吃”，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是福”，你不同意這個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是?！?。

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要?！蔽译m然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的。”

到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“題目

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面?！俺浴?，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖?，將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是?！?，你不同意這個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是?！?。

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要?！蔽译m然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的。”

到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“題目

“吃”可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面。“吃”，能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。

請在“吃”后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。

題目：吃___________

示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的變化、～在揚州、～癟、～香、～虧是福。（不必受示例的限制，可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。）

要求：①除詩歌以外，文體不限。②不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

試題解讀

國以民為本，民以吃為先，“吃”實在是一個再生活化不過的命題。一日三餐，一年千餐，吃因為不同的內(nèi)容、情景、過程，演繹出多少有趣、動人的故事；吃因為不同的地域、時代、人群，包含著多么豐富的哲理和文化。這個題目有助于引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有良好的導(dǎo)向作用。

本題從命題結(jié)構(gòu)上，包括導(dǎo)語、題目、示例、要求四部分。導(dǎo)語解說了“吃”的意義、特點、內(nèi)涵，幫助考生正確理解題目；題目規(guī)定了本題是前半命題，后面部分需要考生自己補充；示例由實到虛，引導(dǎo)考生開啟思路；要求做出了文體限制，強調(diào)了誠信原則。

半命題作文寫作的關(guān)鍵是補題，補題牽動著擇體、選材乃至結(jié)構(gòu)、立意。為了幫助考生補題，題目給出了8個示例。聰明的考生一看這示例，就應(yīng)該明白，本題成敗的關(guān)鍵是從示例突圍。

1. 堅決不用示例

要知道，懶惰的人總是大多數(shù)，你如果也不動腦筋從里面挑一個來寫，最終的結(jié)局就是跟別人撞車，而且撞得一塌糊涂。據(jù)來自閱卷場的統(tǒng)計，寫得最多的就是第一個示例《吃西瓜》，幾乎占到一成半，其次是第二個示例《吃的趣事》，而這兩個題目得分最高的也不過56分（滿分60分），用8個示例做題目寫出來的作文，沒有一篇得到滿分。

2. 巧妙借鑒示例

從各個角度借鑒示例的補題方法，題目的示例，從命題形式上，囊括了詞和短語，短語也包含了動賓、動補、偏正等諸多類型，這為我們巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一個示例是“吃西瓜”，這是夏天最愜意的吃，我們據(jù)此聯(lián)想到春天、秋天、冬天最愜意的吃，可以擬題“吃桃”、“吃梨”、“吃烤山芋”。再如，第八個示例是“吃虧是?！保悴煌膺@個說法，你認為吃虧未必是福，吃了虧一味忍讓只會讓壞人壞事越發(fā)猖獗，那么你可以擬題“吃虧未必是?！薄?/p>

3. 拋開示例以我為例

不受示例的干擾，直接從自己的生活里搜尋適宜的體驗和感悟，在這些體驗和感悟的基礎(chǔ)上自主提煉正確（沒有語法錯誤，不生硬）、響亮（讀起來朗朗上口）、精彩（有意蘊）的題目。這次出現(xiàn)的絕大多數(shù)滿分、高分作文都屬此列。如“吃咸肉的那兩個月”、“吃，要有真性情”、“吃相”、“吃意盎然”、“吃盡離愁苦”、“吃不了，兜著走”、“吃透《論語》”、“吃在中國？在吃中國！”等。

（文/周國安 劉夜明）

標(biāo)卷作文

眼前正值夏天，西瓜早已上市?，F(xiàn)在吃西瓜很省事，懷里揣個10塊錢，到水果攤旁，讓賣瓜人自己挑，順便還丟下一句：“開下來，不甜的不要，沙瓤的也不要?！蔽译m然還是小孩子，這招也百試百靈，每次都能捧著又大又甜的西瓜回去，一家人共同品嘗。

時光倒流，地點變遷，我的記憶回到那個落后的小村莊。那是爺爺奶奶的家，如今早已人去房空，蜘蛛網(wǎng)密布。我的記憶卻依然在那里縈回，久久不去。

那時我還小，不怎么記事，但爺爺奶奶的講述卻讓我的記憶延伸到那時。

當(dāng)時，家里只有一畝地，那是我們家的口糧田。打小就愛吃西瓜的我愣是要爸爸種些西瓜。爸爸問為什么，我說：“你們種田我種西瓜，我們一起勞動?！?/p>

夢想真的實現(xiàn)了，第二年清明，爸爸果真在僅有的一畝地里辟出兩分，種上了西瓜，我也成了一名小瓜農(nóng)！

與其說我是瓜農(nóng)。（，）還不如說我是監(jiān)工。爸爸也跟我打趣，道：“嘿，小瓜農(nóng)，拿上這些家伙，該干活啦！”我看著這些比我人還要高的鋤耙，一臉茫然，頓了許久，才“詭辯”道：“這些大的是你們大人用的，我是小孩，該用小的。”

到了夏天，地里收獲了，我的瓜也“

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 王劭文   時間：2023-1-12 22:41