文章摘要：高三作文9500字:怎么寫好讓作文幽默起來9500字作文？奶油老師幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。以下是呂玉明寫的《讓作文幽默起來》范文；

好讓作文幽默起來作文9500字概況

• 作者：呂玉明
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9500字作文
• 體裁：
• 段落：分71段敘寫
• 更新：2020年12月19日 05時(shí)11分

奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義?？梢哉f一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過海”、逃避作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔?，要借老婁的“道”來“討伐”李昊元，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義?？梢哉f一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過?！?、逃避作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔睿枥蠆涞摹暗馈眮怼坝懛ァ崩铌辉?，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義。可以說一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過?！薄⑻颖?a href="http://hnjxzp.com/zt/zuoye/" title="作業(yè)作文">作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔?，要借老婁的“道”來“討伐”李昊元，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義?？梢哉f一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過?！?、逃避作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔?，要借老婁的“道”來“討伐”李昊元，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義。可以說一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過?！薄⑻颖?a href="http://hnjxzp.com/zt/zuoye/" title="作業(yè)作文">作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔?，要借老婁的“道”來“討伐”李昊元，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義?？梢哉f一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過海”、逃避作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔?，要借老婁的“道”來“討伐”李昊元，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得奶油老師

幽默，讓你在緊張、沮喪之中莞爾一笑，讓你的心情放松，幽默的語言與故事，讓你咀嚼，讓你回味，讓你深思。幽默，是生活中不可或缺的調(diào)味品。

長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)生作文模式化，內(nèi)容假大空，千人一面，少有創(chuàng)新，讀來味同嚼蠟，晦澀空洞，那么，如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓文章文采飛揚(yáng)，自然清新呢，那么，教學(xué)生一點(diǎn)幽默吧。

那么，怎么樣讓你的文章中帶有幽默的色彩呢？

一、內(nèi)容要幽默。幽默的內(nèi)容來自于生活。要引導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的家庭、校園、村坊、街區(qū)活動(dòng)中的感悟和體驗(yàn)，用真實(shí)的語言，自然地記錄、率真地傾吐，不需要做作，不需要矯飾，給孩子一個(gè)寬松表達(dá)的環(huán)境，比如學(xué)生們最熟悉的班級(jí)、同學(xué)，其實(shí)每個(gè)孩子都是調(diào)皮、淘氣、幽默的，孩子是天生的幽默大師，只是有時(shí)我們不能正確地引導(dǎo)他們來表達(dá)。比如起外號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我想哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)里都有這個(gè)情況，那么怎樣引導(dǎo)孩子變腐朽為神奇呢？一次學(xué)《落花生》一課，孩子門通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道作者許地山有個(gè)筆名叫落華生，針對(duì)著最近孩子們亂起外號(hào)的情況，我適時(shí)舉行了一個(gè)筆名大會(huì)，讓學(xué)生給自己取個(gè)筆名，既要有自己的特征，又要有積極的意義?？梢哉f一石激起千層浪，教室里一下子開了鍋，你瞧吧：“仙人掌”、“含羞草”、“紫丁香”、“喇叭花”、“面條”、“西瓜”、“網(wǎng)癡”“巧克力”、“喬丹”、“無名氏”、“忍者”、甚至還有叫“大頭皮鞋”的（只因此人個(gè)大腳大）、“拉登”（想像拉登一樣出名），最后還送我一個(gè)筆名――奶油加炸藥（善變），然后再讓孩子們把這次筆名大會(huì)真實(shí)地、有選擇地記錄下來，可以說是生動(dòng)無比、真實(shí)生動(dòng)，讀來既令人捧腹，又讓人回味，事后讀每個(gè)同學(xué)的文章都讓我會(huì)心、莞爾。還有“巧克力”朱青青的想象文章：我的同桌是――老鼠？？可謂獨(dú)辟蹊徑，老鼠同桌是被森林學(xué)校開除的，想要到人類世界里“改造改造”，可誰知道它“惡習(xí)不改”：既偷又賴還栽贓嫁禍與人，惹得主人公聲淚俱下：寧愿跟臭蟲同桌一輩子，也不愿意跟這家伙同桌一會(huì)兒……這樣大膽的想象，既符合動(dòng)物的特征，又聯(lián)想奇特，怎能不讓人拍案叫絕呢？

俗話說“世界上沒有兩片相同的葉子”，生活中也沒有兩個(gè)完全相同的人，也就沒有完全相同的生活模式，教室里、同學(xué)間每天都有精彩產(chǎn)生，瞧婁家豪（筆名拉登）的“三十六記之我班活學(xué)活用”：“瞞天過海”、逃避作業(yè)的“大頭皮鞋”彭凱，“笑里藏刀”的“巧克力”朱青青，“假途伐虢”的“仙人掌”曹蓉蓉，全是真實(shí)的生活再現(xiàn)，讀來如見其人、如聞其聲，另外還有曹蓉蓉《惱人的“別名”》、彭凱因?qū)?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuobiezi/" title="錯(cuò)別字作文">錯(cuò)別字《又架雙拐又長(zhǎng)尾巴》，李昊元的《“極光”同位》，李寧的《最頭疼的事》，朱青青的《俺是一頭小“豬”》全是來自于真實(shí)的生活，所以說要想幽默，就得有一雙明亮的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中尋找幽默的素材。

二、語言要幽默。

有了真實(shí)、生動(dòng)的生活，還得有靈活駕馭語言的文字功底，才能夠化腐朽為神奇，將“幽默”進(jìn)行到底。

1、成語的妙用。（1）歪用成語。就拿婁家豪的《三十六計(jì)》中的“假途伐虢”來說吧，這曹蓉蓉因?yàn)槔铌辉嫠暮跔睿枥蠆涞摹暗馈眮怼坝懛ァ崩铌辉?，這老婁是老李的好朋友，朋友有“難”，請(qǐng)他在外面“代為抵擋一陣”，于是老婁只好“為朋友‘兩肋插刀’三分鐘”，“為朋友兩肋插刀”，多豪爽的江湖義氣，可后面緊接了個(gè)“三分鐘”，好笑！實(shí)在是影響這“義氣”的可信度，果然，當(dāng)曹蓉蓉給他一本他久借不到的漫畫書，他馬上立場(chǎng)大變：“他扁李昊元，關(guān)我屁事?！庇谑墙璧澜o了老曹，沒想到的是這老曹扁完李昊元，不僅一把把書搶去，還“順便”把他臭扁一頓，讓他真正嘗到了“唇亡齒寒”的滋味。

（2）“改造”成語。比如在朱青青的《大人不在家》里，寫了兩個(gè)孩子獨(dú)自在家的舉動(dòng)：拉緊了所有的窗簾，開亮了所有的燈，準(zhǔn)備了鋼絲，要扎壞蛋的眼睛，羽毛球拍，用來砸壞蛋的頭……一切準(zhǔn)備完畢：“萬事具備，只欠壞蛋”，可等了一晚上，也沒有見到壞蛋的影兒……

2、方言土語的應(yīng)用。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的地方色彩，方言土語的巧妙運(yùn)用，濃重的地域色彩可以大大地提高文章表達(dá)的自由度，使幽默指數(shù)大大提升，比如朱青青的《俺是一頭小“豬”》，“俺”是我們臨沂的地方語言，土得

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 呂玉明   時(shí)間：2020-12-19 05:11