文章摘要：初二作文900字:怎么寫(xiě)好羅松塔爾效應(yīng)900字作文？心理學(xué)中有個(gè)羅松塔爾效應(yīng)。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅松塔爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)教育效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。他把一群小老鼠分成兩個(gè)小組——Ａ組交給一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，告訴他這群老鼠屬于特別聰明的一類，好好訓(xùn)練。Ｂ組交給另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，告訴他這是智力很普通的一群。以下是陳嬌妍寫(xiě)的《羅松塔爾效應(yīng)》范文；

好羅松塔爾效應(yīng)作文900字概況

• 作者：陳嬌妍
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2024年11月26日 04時(shí)38分

初中初二作文900字900字   陳嬌妍   湘潭市 初中初二學(xué)生（1）班

心理學(xué)中有個(gè)羅松塔爾效應(yīng)。

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅松塔爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)教育效應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 。他把一群小老鼠分成兩個(gè)小組——Ａ組交給一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，告訴他這群老鼠屬于特別聰明的一類，好好訓(xùn)練；Ｂ組交給另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，告訴他這是智力很普通的一群。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)員分別對(duì)這兩群老鼠進(jìn)行訓(xùn)練。一段時(shí)間后，對(duì)兩群老鼠進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的方法是讓老鼠穿行迷宮 。對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，走出去就有 食物 。但是在走出去的過(guò)程中，它必須經(jīng)過(guò)碰壁，要有一定記憶、一定智力，較聰明的老鼠才可能先走出去。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，Ａ組老鼠比Ｂ組老鼠聰明的多，都先走出去了。針對(duì)這個(gè)結(jié)果，羅松塔爾教授指出，他對(duì)兩組老鼠的分組是隨機(jī)的。他根本不知道哪個(gè)老鼠更聰明，他只是把老鼠任意分成兩組，把其中的一組說(shuō)成是 聰明 的，給了Ａ組實(shí)驗(yàn)員，而把另一組說(shuō)成是普通的，給了Ｂ組實(shí)驗(yàn)員。由于實(shí)驗(yàn)員已經(jīng)確認(rèn)Ａ組為聰明的老鼠，于是就用對(duì)待聰明老鼠的辦法進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)果，這群老鼠就真的變成聰明的老鼠；相反，對(duì)被認(rèn)為不聰明的Ｂ組老鼠，用了對(duì)待不聰明老鼠的訓(xùn)練方法，老鼠也就真的不聰明了。

這只是那老鼠做的試驗(yàn)，但實(shí)現(xiàn)生活中又有多少這樣的事情在發(fā)生

老師們把學(xué)生分成三六九等，總認(rèn)為后進(jìn)生比優(yōu)秀生要差，難題講給好學(xué)生聽(tīng)，辦班只收好學(xué)生，好題、難題也只給好學(xué)生。這樣做對(duì)后進(jìn)生真的是太不公平了！難道后進(jìn)生的智力真的就不如好學(xué)生嗎？那老師為什么就不能像對(duì)待好學(xué)生那樣對(duì)待后進(jìn)生呢！

想起兩件事：

英語(yǔ)考完試后，老師把好學(xué)生的卷子和后進(jìn)生的卷子分開(kāi)，然后叫好學(xué)生的名字，每個(gè)好學(xué)生在拿一張后進(jìn)生的卷子，發(fā)完卷子后后進(jìn)生站到好學(xué)生旁邊，英語(yǔ)老師口中還念念有詞地說(shuō)：“誰(shuí)叫你們學(xué)習(xí)差的，學(xué)習(xí)差還想做著，站到別人旁邊去吧！”看著一個(gè)1.85cm的大男生站在我的身邊，心里有對(duì)他的同情和……

“你給我到外面去 ！”批著作業(yè)的數(shù)學(xué)老師大聲吼到。沒(méi)辦法，只好唯命是從?！斑@么簡(jiǎn)單的一道題你都不會(huì)干什么吃的，你看看你，還有沒(méi)有點(diǎn)數(shù)學(xué)科代表的樣，告訴你，給我改對(duì)了在進(jìn)來(lái)，下課后衛(wèi)這操場(chǎng)跑10圈”過(guò)了一會(huì)

兒，數(shù)學(xué)老師又出來(lái)了：“你怎么還沒(méi)改完，快一點(diǎn)，缺了可我可不給你補(bǔ)，你看看xxx的作業(yè)，你能和他比嗎？他能做成這樣我已經(jīng)很欣慰了，但是，你能和他比嗎？

愿天下的老師打所有的學(xué)生都當(dāng)作好學(xué)生對(duì)待，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生！

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作者：初中初二學(xué)生（1）班 陳嬌妍   時(shí)間：2024-11-26 04:38