文章摘要：高三作文900字:怎么寫(xiě)好拒做現(xiàn)代版“愚公”900字作文？愚公的故事在中華民族早已傳為美談。老師﹑父母無(wú)一不告誡我們要學(xué)習(xí)愚公堅(jiān)持不懈的精神，我們也對(duì)愚公這古時(shí)搬山英雄崇敬不已。在贊嘆之余，我們是否也應(yīng)深思，愚公的執(zhí)著精神固然可嘉，但其作法是否可取呢。誠(chéng)然，如果愚公一家堅(jiān)持搬山，山倒確實(shí)可以搬走，因其子子孫孫無(wú)窮盡也。以下是宋俊玲寫(xiě)的《拒做現(xiàn)代版“愚公”》范文；

好拒做現(xiàn)代版“愚公”作文900字概況

• 作者：宋俊玲
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫(xiě)
• 更新：2023年11月23日 00時(shí)15分

高中高三作文900字900字   宋俊玲   宿州市 高中高三學(xué)生（4）班

愚公的故事在中華民族早已傳為美談。老師﹑父母無(wú)一不告誡我們要學(xué)習(xí)愚公堅(jiān)持不懈的精神，我們也對(duì)愚公這古時(shí)搬山英雄崇敬不已。在贊嘆之余，我們是否也應(yīng)深思，愚公的執(zhí)著精神固然可嘉，但其作法是否可取呢？ 誠(chéng)然，如果愚公一家堅(jiān)持搬山，山倒確實(shí)可以搬走，因其子子孫孫無(wú)窮盡也?？善溟g消耗的人力物力卻是不可想象的，而且子子孫孫因這遙遙無(wú)期的目標(biāo)疲于奔命，其人生的價(jià)值和意義何在？如果沒(méi)有天帝的感動(dòng)，夸娥氏二子的幫忙，可以設(shè)想一下，恐怕到如今，愚公的子孫還在太行﹑王屋間穿梭呢！所以我在佩服愚公“執(zhí)著”精神之外，更為其感到可嘆，嘆其“執(zhí)著”近于固執(zhí)，嘆其在解決問(wèn)題時(shí)，不從實(shí)際情況出發(fā)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、變通，而是一味的“執(zhí)著”，一條路跑到黑。 首先，變通可以省力，試想如果愚公一家選擇的是搬家而不是搬山的話，他們需要的僅僅是在山外買(mǎi)一棟房子，舉家遷徙而已：然而他們所選擇的搬山一法，不但要全家人扣石墾壤，連子子孫孫都要跟著勞作，而得到的結(jié)果，卻只是同搬家一樣，不再“懲山北之塞﹑出入之迂”而已。其次，變通可以省時(shí)。比爾.蓋茨的一秒鐘相當(dāng)于幾千美金，我們雖不是比爾.蓋茨，卻也深知時(shí)間的可貴。試想在高考考場(chǎng)上，一道題難倒千軍

評(píng)語(yǔ)：面對(duì)話題“執(zhí)著與應(yīng)變”作者以“拒做現(xiàn)代版‘愚公’”為題，首先在題目上反彈琵琶指出不做現(xiàn)代版的“愚公”。這樣既起到先聲奪人的作用，又使文章的切入點(diǎn)小，易于起筆。文章開(kāi)篇用三段來(lái)點(diǎn)評(píng)自己對(duì)家長(zhǎng)、老師作為啟蒙教育的愚公移山的寓言的見(jiàn)解。首先作者敬佩愚公的堅(jiān)持不懈的精神，然后在經(jīng)過(guò)辨證的分析之后指出，不切實(shí)際的“執(zhí)著”無(wú)疑是固執(zhí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、變通。這樣由對(duì)寓言的分析推陳出新引出自己的觀點(diǎn)，且論點(diǎn)的提出不是武斷與片面的。 緊接著文章的主體部分用并列式結(jié)構(gòu)論證了“變通”的益處“變通可以省力”“變通可以省時(shí)”“變通可比固執(zhí)取得更大的成效”，而且對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的論證既能照應(yīng)題目，時(shí)代感又很強(qiáng)，尤其是三個(gè)分論點(diǎn)之后的總結(jié)中，舉了劉翔的例子之后一句恰到好處的評(píng)價(jià)“他所做的，只是在原本崎嶇不平的道路上，巧妙的轉(zhuǎn)了一個(gè)彎而已?！闭婵芍^點(diǎn)精之筆。另外，文章的分析非常辨證、嚴(yán)密，如在論述了變通的益處之后，作者辨證的指出“當(dāng)然，變通指的絕不是‘遇難則退’”，使文章具有辨證思維。結(jié)尾回扣開(kāi)篇，照應(yīng)題目，簡(jiǎn)潔有力。（

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 宋俊玲   時(shí)間：2023-11-23 00:15