文章摘要：六年級讀后感作文:怎么寫好《我和我的影子》觀后感900字？我，苦苦思索，到底，怎么樣我才能找到自己的影子呢。到底，誰才是我的救星呢?；蛘?，問一句，我的影子，還存在嗎。——題記落幕了，我，仍呆呆地坐在那兒。剛剛的一幕幕，依舊浮現(xiàn)在我的眼前。是啊，有多少像李大米那樣的"差學(xué)生"、"木頭腦袋"，迷失在這快節(jié)奏的社會中呢。以下是孫毓寫的《《我和我的影子》觀后感》范文；

好《我和我的影子》觀后感900字概況

• 作者：孫毓
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分15段敘寫
• 更新：2024年10月20日 04時02分

我，苦苦思索，到底，怎么樣我才能找到自己的影子呢？到底，誰才是我的救星呢？或者，問一句，我的影子，還存在嗎？——題記

落幕了，我，仍呆呆地坐在那兒。剛剛的一幕幕，依舊浮現(xiàn)在我的眼前！

是啊，有多少像李大米那樣的"差學(xué)生"、"木頭腦袋"，迷失在這快節(jié)奏的社會中呢？

與其說，李大米是多么的幸運，有一個好影子陪伴著，還不如問，可是，我的影子，在哪兒呢？

我經(jīng)常想，社會發(fā)展迅速，到底是好是壞呢？在當(dāng)今社會，老師的目光，全部投向了優(yōu)秀的學(xué)生，而對于"差生"，卻不愿意施舍一點兒余光。劇中的郭老師，是一位好老師！他相信李大米，也愿意幫助李大米，點燃李大米心中的溫暖，使李大米在孤獨、挫敗時，感受到了在集體中的快樂。可是，在這社會中又有多少這樣的好老師呢？這使我想到了陶行知爺爺的一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生，別忙著把他們趕走。那可不要等到坐火車、點電燈、學(xué)微積分時，才認(rèn)識到他們是你的小學(xué)生！

"差生"的感覺并不好受，他們表面上對你的評價不屑一顧，但是，更加鮮為人知的一面是，他們的內(nèi)心深處是非常脆弱和敏感的！他們感受到了命運的不公，為什么，我的成績永遠(yuǎn)比不過別人！

他，迷茫了，他，絕望了，在茫茫人海中，尋找迷失的自己，他，是那么無助，誰又能體會到他內(nèi)心深處的孤獨與寂寞呢？誰又能伸出手來拉他一把，讓他擺脫現(xiàn)在的困境呢?

影子和我，我和影子；我就是影子，影子就是我！與其說，在彷徨的世界中尋找自己的影子，還不如說是我，在現(xiàn)在另一個世界的自己！

難道你認(rèn)為"差學(xué)生"和好學(xué)生的生活有偌大區(qū)別嗎？

不，你錯了，不要以為好學(xué)生的日子就好過了，他們，也一樣有難以傾訴的憂愁！

在當(dāng)今社會，有多少學(xué)生，早已經(jīng)被機械化，就像劇中的宋小歡一樣，不敢玩，不敢跳，沒有一點兒自由，只能整天埋頭苦讀，面對的不是快樂，而是堆積如山的作業(yè)。他們不敢讓老師失望，不想讓家長失望！

因為小小的一次失敗，宋小歡甚至絕望，因為無形而沉重的壓力抑郁著她，她的影子，甚至離她而去!

好學(xué)生，在同學(xué)的面前似乎神氣活現(xiàn)，一副萬人羨慕的樣子，老師表揚，家長疼愛，可是，又有誰會想到，美麗的光環(huán)下，隱藏著渴望自由的心！

《我和我的影子》，為孩子們搭建了一個說出心里話的平臺，不論是成績優(yōu)優(yōu)的她，還是暫時落后的你，這部兒童劇都會替你說出自己的心聲，讓好學(xué)生、"差學(xué)生"都能被理解！

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（5）班 孫毓   時間：2024-10-20 04:02