文章摘要：高二議論文作文:怎么寫好好風(fēng)憑借力900字作文？生于憂患，死于安樂。處于安樂中的蠟燭受不住風(fēng)，正如保護(hù)傘下長(zhǎng)大的人受不得外界的考驗(yàn)。火可在風(fēng)吹中生，因?yàn)樗媒栾L(fēng)力以壯火力，壯火力以無畏風(fēng)力。處于逆境卻不低頭，反化壓力為動(dòng)力來對(duì)抗的“逆境人才”他們的反脆弱性，鑄就了他們未來的燎原之勢(shì)。以下是孫梅梅寫的《好風(fēng)憑借力》范文；

好好風(fēng)憑借力作文900字概況

• 作者：孫梅梅
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2024年03月14日 22時(shí)53分

1塔勒布說：“風(fēng)會(huì)熄滅蠟燭，卻會(huì)使火越燒越旺?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們要成為火，渴望得到風(fēng)的吹拂。（what論點(diǎn)）

2燃起一支墻燭，豆苗般小小的焰閃爍跳躍，微風(fēng)撩撥下便起伏不定，顫顫巍巍，忽一陣大風(fēng)刮過，火光消散，只留一縷青煙。它是脆弱的。小小的火苗只適宜在無憂無慮的墻面環(huán)繞中燃燒，外界飄忽不定而來勢(shì)洶洶的風(fēng)是蠟燭所無力對(duì)抗的，火與蠟燭不同，它是熱烈而狂放的。生于險(xiǎn)惡的外界，自不懼外界風(fēng)的阻擋，蠟燭與火，誕生相同卻因自身力量差異懸殊而有不同用途，失了自生的強(qiáng)大，便只能屈于外界的阻撓與壓迫，最終蠟燭滅于風(fēng)，重歸黑暗。（結(jié)合材料，why蠟燭與火面對(duì)風(fēng)有巨大的差異性）

3風(fēng)助火力，使火越燒越旺，強(qiáng)而有力的火無懼于風(fēng)的阻擋。因?yàn)樽陨淼牧α孔阋詰?yīng)對(duì)外界的種種考驗(yàn)，“兵來將擋，水來土掩?！睗h時(shí)大將韓信曾劉邦保證：“韓信帶兵，多多益善。”最后助其登上之位，火敢于直面風(fēng)，因?yàn)樗雷约旱牧α繌?qiáng)于風(fēng)，因此不懼怕風(fēng)。（承接上段，舉例論證如火的男人——韓信）

4風(fēng)吹著，火勢(shì)蔓延著，火在風(fēng)的帶動(dòng)下，燒到了更多地方，得到了更多燃燒的助力，若將外界飄不定的風(fēng)比作行路處事的阻力，那么在阻力下越燒越旺的火，就是在逆境中借外壓而提升自我，超越自我，并最終將使自己再不受外界的陽(yáng)擋，前行之路暢通無阻。生于憂患，死于安樂。處于安樂中的蠟燭受不住風(fēng)，正如保護(hù)傘下長(zhǎng)大的人受不得外界的考驗(yàn)?；鹂稍陲L(fēng)吹中生，因?yàn)樗媒栾L(fēng)力以壯火力，壯火力以無畏風(fēng)力。處于逆境卻不低頭，反化壓力為動(dòng)力來對(duì)抗的“逆境人才”他們的反脆弱性，鑄就了他們未來的燎原之勢(shì)。（what成為火的價(jià)值）

5不做滅于風(fēng)的蠟燭，蠟燭燃于高墻庇佑中，正如人們常穩(wěn)居于自己的舒適區(qū)中，不愿輕易踏出一步，跨出自己的舒適區(qū)就表味著無人替己阻擋外力，只能依靠自己。而若一輩子蝸于舒適區(qū)，就再無成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與動(dòng)力。成長(zhǎng)之路道阻且長(zhǎng)，荊棘遍布，但總要盡力邁出步子才能知道原來自朝一日，小如蠟燭也能成為火。（what結(jié)合現(xiàn)狀反面論證）

6做不滅的火?？嘁?。磨已，是因?yàn)椤疤鞂⒔荡笕巍?，莫把風(fēng)視作成長(zhǎng)路上的攔路者。相反，它是促你發(fā)長(zhǎng)的引路者。恰如今日的中國(guó)，在歷經(jīng)了重重困難——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，瓜分狂潮;遭受了種種阻礙——三年自然災(zāi)害，非典、新冠接連來襲......每一次都險(xiǎn)象環(huán)生，但當(dāng)磨難歷盡，我們迎來的是國(guó)力蒸蒸日上的新生。（how）

7好風(fēng)憑借力，送我上青云。做不懼風(fēng)卻渴望風(fēng)的野火，吹而又生，生生不熄。

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作者：高中高二學(xué)生（5）班 孫梅梅   時(shí)間：2024-3-14 22:53