文章摘要：五年級(jí)作文900字:怎么寫(xiě)好作文貧血癥900字作文？咦。作文貧血癥。這是啥癥狀呢。只聽(tīng)過(guò)人們有貧血癥，怎么還有作文貧血癥這個(gè)癥狀呢。你們一定不知道吧，預(yù)知后事如何。請(qǐng)看下文分解……夏令營(yíng)的第三天，在會(huì)議大廳開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的作文研討會(huì)，而這次的主辦者就是快樂(lè)語(yǔ)文中家喻戶(hù)曉的何捷老師。以下是魏萍寫(xiě)的《作文貧血癥》范文；

好作文貧血癥作文900字概況

• 作者：魏萍
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2023年11月17日 04時(shí)20分

小學(xué)五年級(jí)作文900字900字   魏萍   葫蘆島市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班

咦？作文貧血癥？這是啥癥狀呢？只聽(tīng)過(guò)人們有貧血癥，怎么還有作文貧血癥這個(gè)癥狀呢？你們一定不知道吧，預(yù)知后事如何。請(qǐng)看下文分解……

夏令營(yíng)的第三天，在會(huì)議大廳開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的作文研討會(huì)，而這次的主辦者就是快樂(lè)語(yǔ)文中家喻戶(hù)曉的何捷老師。那何捷老師眼睛一轉(zhuǎn)，手勢(shì)一擺，嘴巴一開(kāi)，那關(guān)于作文的資料以及寫(xiě)作文的方法便從他的嘴中滔滔不絕地“流瀉”下來(lái)。當(dāng)然，何捷老師講的那些枯燥無(wú)味資料是很多，可是從他的嘴中“翻譯”出來(lái)的話語(yǔ)總是那么的生動(dòng)有趣，令人捧腹大笑！我們再轉(zhuǎn)入正題，談?wù)労谓堇蠋煹闹v課內(nèi)容——“作文貧血癥”這個(gè)話題。所謂“作文貧血癥”就是寫(xiě)作時(shí)不知道文章該從何下手，便只好一動(dòng)不動(dòng)的發(fā)呆，好比連氣空一樣。這下好了，有了這個(gè)“病癥”，我們自然就得對(duì)癥下藥，和何捷老師便以幽默而又婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)調(diào)，告訴了我們以下幾點(diǎn)“藥方”：1．“達(dá)爾文藥丸”，使我們能夠積極主動(dòng)地去大自然界中探索奧妙，發(fā)現(xiàn)新事物，讓我們具備新穎的題材，更好地去寫(xiě)作。

2．“魯迅沖濟(jì)”提高閱讀理解能力、寫(xiě)好作文能力，使我們把作文寫(xiě)得淋漓盡致。3．“李賀膠囊”讓我們明白“好記性不如爛筆頭”的道理，學(xué)會(huì)在生活中作摘抄，養(yǎng)成“不懂筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

4．“蒲松齡口服液”學(xué)會(huì)勤于好問(wèn)，以“滴水穿石”的精神來(lái)鞭策自己，認(rèn)識(shí)到“持之以恒”、“堅(jiān)持不懈”的真諦。5．“網(wǎng)絡(luò)大補(bǔ)湯”讓我們豐富知識(shí)面，對(duì)于嚴(yán)重患有“作文貧血癥”之人，其“藥方”是最好不過(guò)的！

…………聽(tīng)了何捷老師那精彩的研討會(huì)，意猶未盡的我回想著何捷老師對(duì)我們說(shuō)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)何捷老師所說(shuō)的“達(dá)爾文藥丸”、“魯迅沖劑”之類(lèi)的“藥方”都是想讓我們學(xué)習(xí)這些名人的可貴精神，讓我們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作文的樂(lè)趣，明白寫(xiě)作文不是痛苦的，而是快樂(lè)的?？鞓?lè)的寫(xiě)作，就是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，把當(dāng)日所發(fā)生的事情的所見(jiàn)所聞所感，“編織”出一篇富有感情的文章，就ok了！寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單。

寫(xiě)好作文，寫(xiě)妙作文，寫(xiě)絕作文，不僅得拋棄“作文貧血癥”，還得用自己的心來(lái)感受世間的萬(wàn)物，用自己的心來(lái)寫(xiě)好作文！簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文用極其生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、豐富的想象和生動(dòng)的比喻把同學(xué)們作文中的問(wèn)題寫(xiě)了出來(lái)也給了大家一些實(shí)用的建議

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（3）班 魏萍   時(shí)間：2023-11-17 04:20