文章摘要：掌聲作文900字:怎么寫好掌聲的魔力900字作文？掌聲可以給探索者希望。掌聲可以給失敗者信心。掌聲可以給成功者喜悅……今天劉老師和我們玩了一個和掌聲有關的游戲——尋寶。劉老師先跟我們說了游戲規(guī)則：選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門外不許偷看，我們在教室里悄悄地找一位藏寶人，把寶藏藏在他身上。以下是朱許言寫的《掌聲的魔力》范文；

好掌聲的魔力作文900字概況

• 作者：朱許言
• 班級：初中初三
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：話題
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年09月18日 21時22分

掌聲可以給探索者希望；掌聲可以給失敗者信心；掌聲可以給成功者喜悅……今天劉老師和我們玩了一個和掌聲有關的游戲——尋寶。

劉老師先跟我們說了游戲規(guī)則：選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門外不許偷看，我們在教室里悄悄地找一位藏寶人，把寶藏藏在他身上。再叫尋寶人進來，當尋寶人離藏寶人越遠我們的掌聲就越小，當尋寶人離藏寶人越近我們的掌聲就越大。游戲過程中我們不能說話，只能用掌聲給他提示，而且尋寶人只有三次尋寶的機會。

第一輪的尋寶人是李昊東，劉老師先把他請到門外。我們悄悄地選了一名藏寶人，把寶藏——一個桔子給了她。她把桔子放在裝書的袋子里?！斑M來！”在我們的叫聲中李昊東進來了，只見他兩手交叉在胸前自信地掃了我們一眼，然后雙手頑皮地做成望遠鏡的形狀仔細觀察同學們的表情，看起來可真像一位尋寶人。他笑嘻嘻地走向二、三組中間，我們誰也沒有鼓掌。他的眼珠轉了一圈，似乎在說：不是在這么？那就是在第一、二組中間或三、四小組的中間嘍！

接著他又走向了第一大組，我們拍出輕微的掌聲，我心想：嗬！找對了，寶藏就在第一大組。李昊東走到第三排時，我們的掌聲變得熱烈了許多。他意識到寶藏就在身邊的幾個同學身上，于是笑嘻嘻地把手指向李欣然，我們的掌聲一下子就停了下來。猜錯了，他知道寶藏不在她身上，就急忙把手又指向了李欣然后面的一個同學，我們著急地不得了，有的同學急得直跺腳，有的同學嘴里說著：“哎呀！錯了，錯了，只有最后一次機會了。”

李昊東遲疑了一會兒又向前走了幾步，此時此刻的他變得很嚴肅，不像剛才那樣嬉皮笑臉了，因為只有最后一次機會了。我們的掌聲不怎么熱烈，慢慢的他又來到第三排，這時我們使勁的鼓掌。他的眼珠轉了轉似乎在想：寶藏肯定在身邊的兩個同學手里，可藏寶人只有一個，到底哪一個呢？他的臉上露出苦苦思索的神情，我們更興奮了掌聲也更大了，這時他把手指向了一個戴眼鏡的女孩，我們歡呼著，他終于找到了藏寶人。這時劉老師宣布說下課了，但同學們都愿意犧牲下課的時間繼續(xù)玩這個游戲，劉老師只得同意了，我們又玩了兩輪。

如果沒有我們的掌聲，前兩次尋寶失敗的李昊東也不可能重新獲得自信心，他也不可能找真正的寶藏。掌聲會給我們最大的鼓勵和安慰，讓我們走向成功之路。

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作者：初中初三學生（4）班 朱許言   時間：2024-9-18 21:22