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        多給青少年一絲關(guān)注 900字

        文章摘要:高二議論文作文:怎么寫好多給青少年一絲關(guān)注900字作文?隨著社會(huì)生產(chǎn)力旳發(fā)展,給我們帶來了一些新鮮的事物。正當(dāng)花季初開的我們,懷著一種好奇心走上社會(huì)。然而大家所意料不到旳,網(wǎng)絡(luò)正毒害著那些少年懵懂初開的心靈,帶著他們走上那一條條違法的犯罪道路??粗娨暽夏且黄姆ㄖ螆?bào)道,那一幕幕驚人心扉旳血戰(zhàn)。以下是梁鐵鐙寫的《多給青少年一絲關(guān)注》范文;

        好多給青少年一絲關(guān)注作文900字概況

        • 作者:梁鐵鐙
        • 班級(jí):高中高二
        • 字?jǐn)?shù)900字作文
        • 體裁:議論文
        • 段落:分8段敘寫
        • 更新:2022年03月30日 03時(shí)18分

        高中高二議論文作文900字   梁鐵鐙   商洛市 高中高二學(xué)生(1)班

        隨著社會(huì)生產(chǎn)力旳發(fā)展,給我們帶來了一些新鮮的事物。

        正當(dāng)花季初開的我們,懷著一種好奇心走上社會(huì)。然而大家所意料不到旳,網(wǎng)絡(luò)正毒害著那些少年懵懂初開的心靈,帶著他們走上那一條條違法的犯罪道路。

        看著電視上那一篇篇的法治報(bào)道,那一幕幕驚人心扉旳血戰(zhàn)?怎樣也無法想象那是花季少年所犯下的錯(cuò)。當(dāng)他們面臨著牢獄之災(zāi)時(shí),才懂得自己已經(jīng)不知不覺地走上了違法犯罪的道路。他們會(huì)如此,與家庭教育、學(xué)校教育、以及社會(huì)教育是緊密相關(guān)的。

        如果父母懂得多給他們一些關(guān)懷,學(xué)校多授予他們一些法律知識(shí),社會(huì)多給予他們一些地關(guān)注。我想,他們應(yīng)該也不會(huì)這樣讓人恐懼。孟子的人本性善論,正代表著那些少年的無知。你們有沒有想過,他們?yōu)楹螢榱司W(wǎng)絡(luò)而失去本性?雖然法律明文規(guī)定,網(wǎng)吧一律禁止未成年人進(jìn)入。但是,網(wǎng)吧營業(yè)者往往為了一己之利而不顧法律的約束,讓未成年人踏進(jìn)了網(wǎng)吧的大門。那么,在一些并不富裕的家庭,網(wǎng)絡(luò)固然吸引人,但是沒有錢,他們也無法進(jìn)入網(wǎng)吧的大廳。于是,犯罪就從小偷小搶飛越到一發(fā)不可收拾。這不僅要未成年人自我的約束,還需網(wǎng)吧營業(yè)者的共同約束。

        據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,犯罪少年很多都是工作人士的孩子,他們長期在外拼搏,都沒有時(shí)間關(guān)心自己的孩子,以至于孩子們把自己的感情寄托在網(wǎng)絡(luò),從而傾訴自己的心聲。因此請(qǐng)父母們多關(guān)心自己的孩子,避免他們走上違法道路。還有老師們請(qǐng)別對(duì)您的學(xué)生置之不理,請(qǐng)一直同仁,及時(shí)他們做錯(cuò)事,也請(qǐng)你們別把他們看的那么壞,教育是你們的職責(zé),將他們帶上正軌是你們的使命。

        在現(xiàn)在的社會(huì),犯罪分子有一半以上都是未成年人,這個(gè)數(shù)字讓我看了驚悚萬分。我們是同樣的年齡,為何差距就如此大呢?這不僅需要的是學(xué)校、社會(huì)、家庭關(guān)注,最重要的還是你們的自我約束能力。那些正在違法或預(yù)謀違法的未成年人們,希望你們能夠迷途知返。

        迷途知返,利民利己。似錦前程,等待著你,你我共創(chuàng),和諧社會(huì)。

        由此呼吁,請(qǐng)社會(huì)各界多關(guān)注一下未成年人,多給予他們一些溫暖,給予他們一些關(guān)懷,給予他們一些幫助。請(qǐng)別對(duì)犯罪少年產(chǎn)生異樣的眼光,他們充滿著無限的好奇心走上社會(huì),他們也都是深受毒害的孩子。作為青少年的我們,以后道路還很長,所以請(qǐng)多學(xué)習(xí)法律知識(shí),多約束自己的行為,多提高自身素質(zhì),免得后悔莫及。

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        作者:高中高二學(xué)生(1)班 梁鐵鐙   時(shí)間:2022-3-30 03:18

        名師點(diǎn)評(píng):

        結(jié)構(gòu)不合理,論證缺乏層次條理,論述語言無感染力,論述不深刻

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