文章摘要：六年級敘事作文:怎么寫好別開生面的一堂課900字作文？有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫好一篇動作文章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進來，問我們：“誰知道我剛才進來的時候，先邁的哪只腳。以下是潘爾馨寫的《別開生面的一堂課》范文；

好別開生面的一堂課作文900字概況

• 作者：潘爾馨
• 班級：小學(xué)六年級
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年06月17日 23時30分

有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫好一篇動作文章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進來，問我們：“誰知道我剛才進來的時候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒有認真看，哪里會知道老師剛才進來時先邁的哪只腳。接下來，我們干脆猜了起來，班里議論紛紛，“左腳？”“不對，不對，是右腳。”“不對，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來，大聲說：“是左腳?！崩蠋煋u了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點了點頭。老師的這一舉動，讓我知道了：要想寫好一個人的動作，一定要認真細致的觀察。

然后，老師在班里的每一個舉動，我們都仔細地觀察著，之后老師又繞到XXX同學(xué)身后，右手握緊木棍，向那位同學(xué)的肩膀輕輕地拍了一下后又讓我們說出她剛才怎么打的那位同學(xué)，和那位同學(xué)被打后的表現(xiàn)，我們都說“太快了，沒看清！”正在我們想著老師會不會再“表演”一次給我們看時候，老師說：“那我再給你們‘表演’一下吧！”我們歡呼起來，而剛才那位被打的同學(xué)則用語文書擋著自己。在我們正議論紛紛的時候，老師已經(jīng)走到了那位同學(xué)的前面，也就是課桌旁邊，老師右手扶著桌角，那位同學(xué)顯得越來越緊張了……

誰知，老師卻對著那“可憐”的課桌的側(cè)面，用力的“橫鏟一腳”，那課桌的側(cè)面瞬間破了一個大洞，原本沸騰的同學(xué)們霎時間安靜了下來。然后，突然間同學(xué)們再次沸騰起來，大家都在議論“怎么會這樣??？”“誰來修理呀？”……可是老師卻不以為然，慢慢的從洞里縮出她那穿著馬靴的右腳，看了看她那剛才“鉆”進洞的靴子，又看了看她剛才那驚天地、泣鬼神而破的大洞，好像沒發(fā)生什么事似的敲了敲桌子讓我們安靜下來。等我們安靜下來后，老師又問我們：“誰來說一說，我剛才是怎么踢的，結(jié)果又是怎樣的？”……

我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來上過的最生動、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會親自“上陣”為我們做動作，會讓我們即興說口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀！

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（5）班 潘爾馨   時間：2025-6-17 23:30