文章摘要：六年級議論文作文:怎么寫好語文書里的故事——最后的姿勢900字作文？“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干?！鼻О倌陙恚瑹o數(shù)人贊美過教師的高尚品質(zhì)。贊美過教師的大愛無私。贊美過教師的恪盡職守。是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。以下是陳永娟寫的《語文書里的故事——最后的姿勢》范文；

好語文書里的故事——最后的姿勢作文900字概況

• 作者：陳永娟
• 班級：小學(xué)六年級
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2025年06月16日 21時47分

小學(xué)六年級議論文作文900字   陳永娟   懷化市 小學(xué)六年級學(xué)生（2）班

“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干?！鼻О倌陙?，無數(shù)人贊美過教師的高尚品質(zhì)；贊美過教師的大愛無私；贊美過教師的恪盡職守；是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。

我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。

2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒系數(shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學(xué)校上班。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學(xué)生們將“人生的價值”?！叭松膬r值是什么？是在公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去。但是在這十萬火急的關(guān)頭，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學(xué)生。在哪千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的譚老師本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。對學(xué)生的愛讓他毅然張開了雙臂，護住了四個學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優(yōu)良品質(zhì)的一種體現(xiàn)。

13日22點12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘！

“地震時眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上。”獲救的學(xué)生這樣回憶。從這兩個動詞我們可以知道，面對死亡譚老師沒有退縮沒有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護住四個學(xué)生。這關(guān)鍵時刻的挺身而出，也印證了他給學(xué)生們所講的內(nèi)容。譚老師不僅給學(xué)生講了人生的價值，他更是用自己的壯舉告訴了學(xué)生人生的價值是什么。

張開雙臂，護住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！

譚千秋張開愛的羽翼奮不顧生保護學(xué)生的感人壯舉，是愛生如命的崇高師德的體現(xiàn)。他用生命捍衛(wèi)了人師的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師?！彼@種在重大災(zāi)難面前的崇高精神將流芳百世。

這件事情揭示了一個道理：做事不能一味的只想著自己，應(yīng)要時刻為他人著想。正如巴金爺爺對生命的感悟：人生的意義在于奉獻而不在于享受。

查看：18475次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/900zizuowen/1518364.html

作者：小學(xué)六年級學(xué)生（2）班 陳永娟   時間：2025-6-16 21:47