文章摘要：我們作文900字:怎么寫好誰扼殺了我們的天性900字作文？每當(dāng)我們提出上網(wǎng)玩一會(huì)兒小游戲慘遭拒絕時(shí)，我們“玩”的天性就已經(jīng)遭到了扼殺。誰扼殺了我們“玩”的天性。我想，你應(yīng)該會(huì)回答：“是父母，是老師?！辈贿^，你只回答對(duì)了一半，這只是直接原因，而根本原因不是它。顯然，父母的嚴(yán)格是最讓我們“耿耿于懷”的，他們將我們苦心做好的小玩具扔到地上，摔得面目是非。以下是郭崇勇寫的《誰扼殺了我們的天性》范文；

好誰扼殺了我們的天性作文900字概況

• 作者：郭崇勇
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年02月16日 00時(shí)08分

每當(dāng)我們提出上網(wǎng)玩一會(huì)兒小游戲慘遭拒絕時(shí)，我們“玩”的天性就已經(jīng)遭到了扼殺。

誰扼殺了我們“玩”的天性？我想，你應(yīng)該會(huì)回答：“是父母，是老師。”不過，你只回答對(duì)了一半，這只是直接原因，而根本原因不是它。

顯然，父母的嚴(yán)格是最讓我們“耿耿于懷”的，他們將我們苦心做好的小玩具扔到地上，摔得面目是非；發(fā)現(xiàn)我們看小說，一下子收去，揚(yáng)長而去時(shí)還忘給我們一記“爆炒栗子”；正當(dāng)我們看電視正看得津津有味時(shí)，猛然關(guān)掉電視……在父母眼中，我們的任務(wù)永遠(yuǎn)是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！”

老師布置作業(yè)堆積如山，讓我們想玩也不敢玩，只能對(duì)別的小朋友的自由充滿憧憬。但是，父母、老師為什么逼著我們學(xué)習(xí)呢？他們難道不想給我們一個(gè)快樂的童年嗎？其實(shí)不是這樣的。他們有他們的自己的苦衷。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)“吃得苦中苦，方為人上人”的社會(huì)。父母往往把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在我們的身上，說什么“書中自有黃金屋?！庇谑牵覀兎旁跁苌系摹吨袈汀窊Q成了《百科全書》，《漫天下》換成了《四大名著》，都連平時(shí)悠閑時(shí)光看的一些《課堂內(nèi)外》都換成了《十萬個(gè)為什么》。連上網(wǎng)聊天也會(huì)被“監(jiān)視”。沒什么，社會(huì)競爭太激烈了，父母與老師正是迫于無奈，才“扼殺”了我們“玩”的天性。

現(xiàn)在，我們學(xué)生的稱呼又多了不少：“啃書的機(jī)器”、“作業(yè)的奴隸”、“考試的機(jī)器”……可是，我們這些“祖國的花朵”正被沉重的書包壓得直不了腰，“明亮的雙眸”也戴上了厚厚的鏡片，還有沒有人說我們是“快樂精靈”，“無憂無慮的天使”呢？有些小孩子，五、六歲就會(huì)背《唐詩三百首》，這樣的“小神童”有快樂的童年嗎？我們?cè)鵁o數(shù)次淪為大人們之間攀比的“犧牲品”，社會(huì)中無形的巨大競爭力，無情地踐踏著我們的童年。老師必須“嚴(yán)”，才能把我們送進(jìn)重點(diǎn)高中；家長只有“狠”，才能讓我們“前途無量”。父母說我們是他們的“心肝寶貝”；老師說，他們最愛我們這群孩子。但是，我們并不感到幸福，我們失去了太多自由了，學(xué)習(xí)固然重要，但它卻在無形中掠奪了我們的自由，使我們只能與小孩子那自由的生活劃上一個(gè)不等號(hào)。而我們的生活和那些自由的小孩的生活就像兩條平行線，永遠(yuǎn)不能相交。父母有愛孩子的天性，工作狂有努力工作的天性，而我們少年也有我們“玩”的天性。

到底是誰“扼殺”了我們“玩”的天性？到底是誰讓我們失去了美好的童年？

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作者：高中高一學(xué)生（6）班 郭崇勇   時(shí)間：2023-2-16 00:08