文章摘要：三年級(jí)作文900字:怎么寫(xiě)好師說(shuō)900字作文？“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”先生韓昌黎不無(wú)自豪地說(shuō)。“師者，操心，受累，受窮也。”后生高繼永不無(wú)憤慨地說(shuō)。唐朝散文一代宗師韓愈，在他的名篇《師說(shuō)》中，對(duì)教師多有褒揚(yáng)之意，這大概是由于他自己也曾為人師表吧。以下是韓哲生寫(xiě)的《師說(shuō)》范文；

好師說(shuō)作文900字概況

• 作者：韓哲生
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫(xiě)
• 更新：2024年10月31日 05時(shí)50分

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”先生韓昌黎不無(wú)自豪地說(shuō)。“師者，操心，受累，受窮也。”后生高繼永不無(wú)憤慨地說(shuō)。唐朝散文一代宗師韓愈，在他的名篇《師說(shuō)》中，對(duì)教師多有褒揚(yáng)之意，這大概是由于他自己也曾為人師表吧。但作為一個(gè)封建士大夫，他是否會(huì)料到一千多年后的當(dāng)今中國(guó)，教師的職業(yè)正面臨著一個(gè)嚴(yán)重的危機(jī)?試看:—據(jù)報(bào)載，記者對(duì)某市重點(diǎn)中學(xué)的畢業(yè)班調(diào)查結(jié)果表明:有95.7%以上的學(xué)生在高考志愿中沒(méi)填師范院校!一一當(dāng)今棄工經(jīng)商的現(xiàn)象已非罕見(jiàn)，相當(dāng)一部分的教師不能安心教學(xué):有的教學(xué)經(jīng)商一齊上，有的干脆放棄教學(xué)賺錢(qián)養(yǎng)家......面對(duì)這觸目驚心的事實(shí)，我要向全社會(huì)呼吁:可憐可憐教師吧，為了赳止這種“瘤疾”的蔓延，為了全民族的千秋大業(yè)，造成這種“瘤疾”的病根何在?我看最根本的原因在于這種不合理的教育體制。

首先，教師的地位太低。在人們的傳統(tǒng)意識(shí)中，“教書(shū)匠”數(shù)老幾?于是，教師總好像低人一等。如此，怎能讓人們?cè)敢鈴氖陆處煹穆殬I(yè)，又怎能讓教師不自卑、灰心呢?其次，教師工作太清苦。且不說(shuō)備課、改作業(yè)、上課如何操心勞神，就連最基本的物質(zhì)條件如工資、住房等也很差，怎能讓教師安心地去傳道、授業(yè)、解惑呢?那寒砂摻的幾百元，在某些“公司佬”看來(lái)充其量只夠兩條煙錢(qián)，能支付妻兒老小衣食住行的日?；ㄙM(fèi)嗎?于是，為生活所迫，一些教師不得不兼做些煙糖茶之類(lèi)的買(mǎi)賣(mài)，權(quán)充補(bǔ)貼;有的甚至離職，“另尋相應(yīng)工作去了”。

于是乎，教育工作受到了嚴(yán)重的影響，甚至已波及學(xué)生，使學(xué)生們大批流失，新的“文盲”直線遞增......值得慶幸的是，這種現(xiàn)象已引起了政府的重視和一些有關(guān)人士的關(guān)注，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》與《教師法》出臺(tái)后，教師的社會(huì)地位和生活條件有了一定程度的提高。作為一個(gè)有著當(dāng)教師的夙愿的中學(xué)生，我能不為此欣喜嗎?但是，現(xiàn)在有的地方這種現(xiàn)象還沒(méi)有得到根除，這在一定程度上影響了祖國(guó)建設(shè)大業(yè)，這勢(shì)必要全社會(huì)共同努力，尊師重教，真正做到鄧小平所說(shuō)的那樣:“教育要面向社會(huì)，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。”如果這樣，祖國(guó)何愁不興，人民何愁不富?到那時(shí)，我就會(huì)像很多當(dāng)了教師或想當(dāng)教師的人一樣捧著韓老夫子的《師說(shuō)》，搖頭晃腦地吟道:“師者，可敬、可贊、可做也!”

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（4）班 韓哲生   時(shí)間：2024-10-31 05:50