文章摘要：初二作文900字:怎么寫好“戰(zhàn)火紛飛”的數(shù)學課900字作文？第一節(jié)數(shù)學課，同學們，曼在復雜的演算中，班內(nèi)鴉雀無聲。同學們有的抓耳撓腮，有的東張西望，還有的奮筆疾書。時間已到，數(shù)學老師公布答案，有聲有色地講解，思路清晰，有條不紊，老師并在黑板上作圖來配合講解，同學們冼耳恭聽，認真地做筆記。以下是高媛馨寫的《“戰(zhàn)火紛飛”的數(shù)學課》范文；

好“戰(zhàn)火紛飛”的數(shù)學課作文900字概況

• 作者：高媛馨
• 班級：初中初二
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年12月11日 09時20分

第一節(jié)數(shù)學課，同學們，曼在復雜的演算中，班內(nèi)鴉雀無聲。同學們有的抓耳撓腮，有的東張西望，還有的奮筆疾書。時間已到，數(shù)學老師公布答案，有聲有色地講解，思路清晰，有條不紊，老師并在黑板上作圖來配合講解，同學們冼耳恭聽，認真地做筆記。

這時，一聲反駁打破了教室的沉寂。才思敏捷的馮子鶴率先發(fā)言打響了“第一炮”，他有條有理地闡述了自己的觀點與老師展開了“拉鋸戰(zhàn)”。一波未平一波又起，劉衡前來增援。馮子鶴巧舌如簧，劉衡推廢助閬，兩人一唱一和，與老師展開“車輪戰(zhàn)”。老師面不改色，耐心地講解，說得有理有據(jù)，足見其有深厚的功力，有當年縱橫家之態(tài)，再看“馮劉聯(lián)軍”說得面紅耳赤，紛紛對老師的觀點進行反駁，每步井然有序，兩人手舞足蹈，只見戰(zhàn)火紛飛，硝煙四起，三人唇槍舌劍，口舌生率，戰(zhàn)火有蔓延之勢。馮子鶴見普通攻擊無效，便三步并作兩步上了講臺，有條有理地證明自己的觀點。戰(zhàn)斗進行到白熱化階段。單槍匹馬的馮子鶴漸新失去了斗志，老師見有機可乘，神采奕奕，對馮子鶴狂轟，監(jiān)炸，說得馮子鶴暈頭轉(zhuǎn)向，不得不以“下課再談”為由狼狽撤回。劉衡聞風喪膽，瞠目結(jié)舌。老師乘勝追擊，斗志昂揚。

眼看“馮劉聯(lián)軍”有敗北的危險，不料“半路殺出個程咬金”。王楠前來鼎力相助。“馮劉聯(lián)軍”見機不可失，與王楠趁機反撲。老師的形勢急轉(zhuǎn)直下，三人妙語連珠，環(huán)環(huán)相扣，齊心協(xié)力，戰(zhàn)斗力空前強大，老師可謂勇冠三軍，步步為營，寸步不讓，戰(zhàn)局有如當年“三英戰(zhàn)呂布”之勢，馮子鶴身先士卒，快步?jīng)_上前線來到講臺，在黑板上演算，“馮劉聯(lián)軍”愈戰(zhàn)愈勇，亦步亦趨，場面波瀾壯闊。

眼看老師寡不敵眾，在劫難逃，不料戰(zhàn)局有了天翻地覆的逆轉(zhuǎn)。先鋒官馮子鶴在前線反水，被老師收編，聯(lián)軍分崩離析。馮子鶴深得老師真?zhèn)鞑⑵浒l(fā)揚光大，戰(zhàn)斗力穩(wěn)步高升，與敵主將劉衡爭得不亦樂乎。在另一戰(zhàn)場，老師和王楠正爭得熱火朝天，戰(zhàn)局跌宕起伏。突然下課鈴響了，老師關(guān)上門繼續(xù)作戰(zhàn)，說得深奧玄妙，把王楠說得節(jié)節(jié)敗退，偃旗息鼓。另一方也有突破性進展，馮子鶴與劉衡戰(zhàn)至黑板前，兩人手持粉筆把黑板畫得混濁不堪，馮子鶴口若懸河侃侃而談，大敗劉衡，兵敗如山倒。這場驚心動魄的戰(zhàn)爭以老師的勝利而告終。

這次戰(zhàn)斗充分顯示了老師的知識淵博，也顯示出同學們才思泉涌，思路條理清晰，敏捷且詹躍。

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作者：初中初二學生（7）班 高媛馨   時間：2024-12-11 09:20