文章摘要：我們作文900字:怎么寫好我們班的羽毛球風(fēng)波900字作文？“放學(xué)了。快來。”隨著一陣吶喊，所有打羽毛球的人全部擁到了羽毛球賽場上，比賽馬上就開始了，我們隊嚴(yán)陣以待，因為第一輪過后，我們的對手是最擅長扣殺的隊伍-----扣殺隊。他們隊的人輕松地望著我們---他們的實力顯然要比我們高得多。以下是董婧雯寫的《我們班的羽毛球風(fēng)波》范文；

好我們班的羽毛球風(fēng)波作文900字概況

• 作者：董婧雯
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年05月20日 03時17分

“放學(xué)了！快來！”隨著一陣吶喊，所有打羽毛球的人全部擁到了羽毛球賽場上，比賽馬上就開始了，我們隊嚴(yán)陣以待，因為第一輪過后，我們的對手是最擅長扣殺的隊伍-----扣殺隊。他們隊的人輕松地望著我們---他們的實力顯然要比我們高得多。

單打比賽開始了，我首先上場，我的對手是“扣殺大王”潘安東，他的拿拍方式十分古怪---總是喜歡抓球拍的上方，這樣會縮小他的用力范圍和擊球質(zhì)量，可是正是這種拿球方式，讓他的擊球力量非常大，只要一扣，不趴下去根本就接不住，因此，別人送他外號“扣球之王”。我跟他打，估計是案板上的肉---任人宰割。

可是令人奇怪的是，剛開始的時候卻不是這樣。發(fā)出去的球他第一拍都沒有接到，我開局就是用一個3-0給了潘安東一個下馬威。可是好景不長，他發(fā)球往往發(fā)出“逼球”，讓對手只能用高球應(yīng)對，然后，他就跳起來，一個重重的扣殺得分。沒想到，意外發(fā)生了：當(dāng)我們以3-3戰(zhàn)平的時候，我發(fā)了一個高球，他一扣，球不但沒有飛過來，羽毛還滿地飛---他打爆了一個球！潘安東只得掏出了新球，和我繼續(xù)戰(zhàn)斗。此后一邊倒的局勢依然沒有改變，他屢屢用扣球得分，我雖然有時能夠抓住他的失誤還以顏色，但是他還是很快就拿到了5個賽點，此時他以20-15領(lǐng)先。

我瞇縫著眼睛，仔細(xì)的看著潘安東，在僵持了幾個球以后，突然柳暗花明又一村----潘安東每當(dāng)打他的反手的時候，他總是用右手跑位之后接回去，這是不是代表的他的反手有弱點呢？我開始故意向他的反手進(jìn)攻。果然，潘安東使用右手根本就不能夠打出有效的進(jìn)攻，我一扣，他倒地也無所適從，我輕松的將比分改寫為22-20，逆轉(zhuǎn)取得了勝利。潘安東無可奈何的笑笑。

我逆轉(zhuǎn)取勝潘安東之后，單打二便有了信心。果然，湯浩開局就用一個10-2的進(jìn)攻高潮把李旭楠耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，然而，就當(dāng)湯浩以15-6領(lǐng)先的時候，湯浩在一次扣球中，球拍失手飛了出去，大打到了李旭楠的臉，李旭楠大叫著倒下了，旁邊有一群人圍了過去，想將他扶起來，他被扶起來之后，哭著走回去了。頓時，我們心里有了一層壓力：假如看到了這一幕，胡老師以后會不會不讓我們打羽毛球了？雖然心里這么想，但是比賽仍然在繼續(xù)著，我們在男雙18-21告負(fù)后，三對三以21-9大勝，獲得了比賽的勝利。

這時，我們看見胡老師怒氣沖沖的走了過來。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（2）班 董婧雯   時間：2023-5-20 03:17