文章摘要：三年級寫人作文:怎么寫好我們班的“大家”們900字作文？總評：本文作者很會觀察人, 能從幾個同學的各自表現展示出“大家”的形象和在同學中的光彩，但不足之處也很明顯，寫人的文章最主要是要抓住人物的特點（神態(tài)、動作描寫來體現），而本文簡歷式的記敘影響了人物個性的突出。以下是蘇興容寫的《我們班的“大家”們》范文；

好我們班的“大家”們作文900字概況

• 作者：蘇興容
• 班級：小學三年級
• 字數：900字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2020年12月29日 16時15分

總評：本文作者很會觀察人, 能從幾個同學的各自表現展示出“大家”的形象和在同學中的光彩，但不足之處也很明顯，寫人的文章最主要是要抓住人物的特點（神態(tài)、動作描寫來體現），而本文簡歷式的記敘影響了人物個性的突出。其次，在語句的流暢性方面還需要加強。

點評人：泉州曉婷

說起咱班的王香蘅，全年段無人不知，無人不曉。全班男生不管多厲害，都得管她叫“王老大”，為何她如此有名？請聽我慢慢道來。（由一位同學的綽號引出下文，不錯的開篇方式。）

（除了音樂差點外，）王香蘅在班的各科成績可（都）是數一數二，（就是音樂差了點），她是女生，但是她的性格就像男孩子。（自從）在（一次）全年段的奧數競賽（中，她）得了第一名，從那以后，就被全班（同學就）稱（她）之為“數學家”，（大家）一有不懂的，就會跑去問（請教）她，（；她）每次考試經常（成績都）是名列前茅，（現在還）全班沒有一個人突破她的“世界紀錄”。（“性格就像男孩子”與本段主體內容不關聯，應該刪去；既然是“每次”就不能用“經?！边@個詞。）

“哈哈哈”，一聽就知道，我們班的“搞笑派大家”吳再弘又在給同學們講笑話了。記得我們在學校學《信》這篇課文時，蔡韋炯說：“我想給哥哥寫信，愿他考試時不再有煩惱。”老師問：“那你想給哥哥的信封里放什么呢？”不等他出口，吳再弘便喊到：“答案卷！”全班哄堂大笑，語文老師也忍不住“咔哧”一聲笑了起來。（“不等他出口”這個“他”指的是誰呢？應該改為“不等老師說完”。）

再說說我們班的“百靈鳥”劉雅麗，她曾經獲得石獅市小百靈大賽的特等獎呢！她聲音清脆響亮，聽見后，猶如進入天堂或仙境般美妙。每當她唱完歌曲后，班上都會響起雷鳴般的掌聲，所以大家給她取名為“百靈鳥”。（光是一句“聲音清脆響亮”并不能體現“聽見后，猶如進入天堂或仙境般美妙”，應來些形象化的簡要表述。）

接著（下來） ，我便要講講班上的“小作家”蘇子涵了，她作文（成績在）都是年段名列前茅，次次第一名，老師給的她評價是：你的作文如春水淙淙般的美妙。她經常給我們讀她的作文聽，老師因為她作文寫得好而特別喜愛她，如同自己的親生孩子般對待她，同學們都說她有福。

（盡管文中選取的事例也算典型，但缺少必要的描寫，因此故事的生動性就差些，今后要在故事的生動性上面下功夫。朗讀的細節(jié)較好，作者也應該明白靠敘述使故事生動不起來的道理了吧？）

其實（，）我們班還有許多深藏不露的高手，有空來我班溜溜，我再為你們一一介紹他們！

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作者：小學三年級學生（3）班 蘇興容   時間：2020-12-29 16:15