文章摘要：高中作文900字:怎么寫(xiě)好《論語(yǔ)》——不滅的明燈900字作文？《論語(yǔ)》——不滅的明燈甘肅省武威第九中學(xué)八年級(jí)（７）班劉勇在中華文明發(fā)展的繁榮歷史長(zhǎng)河中，有沒(méi)有一個(gè)學(xué)派流傳至今依然大放光芒。有沒(méi)有一位偉人被讀書(shū)人尊為“圣人”。有沒(méi)有一本書(shū)成為不同階層人物研究的對(duì)象。以下是蔡蔓萍寫(xiě)的《《論語(yǔ)》——不滅的明燈》范文；

好《論語(yǔ)》——不滅的明燈作文900字概況

• 作者：蔡蔓萍
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分2段敘寫(xiě)
• 更新：2022年08月01日 15時(shí)31分

高中高中作文900字900字   蔡蔓萍   吉安市 高中高一學(xué)生（4）班

《論語(yǔ)》——不滅的明燈甘肅省武威第九中學(xué)八年級(jí)（７）班劉勇在中華文明發(fā)展的繁榮歷史長(zhǎng)河中，有沒(méi)有一個(gè)學(xué)派流傳至今依然大放光芒？有沒(méi)有一位偉人被讀書(shū)人尊為“圣人”？有沒(méi)有一本書(shū)成為不同階層人物研究的對(duì)象？答案是有的：儒家學(xué)派、孔子、《論語(yǔ)》?；仡櫼幌履嵌螝v史吧：春秋時(shí)期，儒家學(xué)派創(chuàng)立并興起；秦始皇時(shí)期，發(fā)動(dòng)了“焚書(shū)坑儒”的文化浩劫；漢武帝時(shí)期，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的觀點(diǎn)……由于鄙人才疏學(xué)淺，目前記住的只有這些，乞請(qǐng)見(jiàn)諒！但我知道，兩千年來(lái)，它們——尤其是《論語(yǔ)》一書(shū)，一直影響著整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族。上至臣子帝王，下至文人墨客，有哪一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)《論語(yǔ)》？我猜想，就連正在上私塾的黃口孺童，也一定能流利地背上一兩句《論語(yǔ)》吧？?jī)汕Ф嗄暄?！《論語(yǔ)》的誕生是將政治、倫理、教育、禮樂(lè)、文藝等穿插在了一起，是將文學(xué)性與實(shí)用性合二為一了：“言必信，行必果”是做人的真諦；“工欲善其事，必先利其器”是做事的真諦；“自古皆有死，民無(wú)信不立”是治國(guó)的真諦；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)習(xí)的真諦；“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也”是勇氣的真諦；“仁者不擾，智者不惑，勇者不懼”是君子的真諦……一句句經(jīng)典，

看吧，“未知生，焉知事鬼”、“不知命，無(wú)以為君子也”是對(duì)迷信的存疑；“有教無(wú)類”、“君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也”是因材施教的主張；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)；“不患寡而患不均，不患貧而患不安”表明了社會(huì)需要安寧公正……這樣看來(lái)，孔子不一定是個(gè)板著面孔的“圣人”，而是個(gè)敢于創(chuàng)新的智者吧？我們設(shè)想一下這樣一種情景：假如你手中捧著一杯香茗，面前擺著一本《論語(yǔ)》，細(xì)細(xì)品味，茶香、書(shū)香、墨香，相掩成趣，淡淡的，定會(huì)令你心曠神怡。就如同《侍坐》一篇所記：“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”這是何等暢快，何等瀟灑??！也只有這樣，才能真正品出《論語(yǔ)》的內(nèi)涵、《論語(yǔ)》的真諦！作為封建社會(huì)的產(chǎn)物，《論語(yǔ)》也不可避免地擁有一些瑕疵，但它依然是塊金子，是塊“無(wú)足赤”的金子！它是中華兒女的驕傲！去走進(jìn)書(shū)房讀一讀吧，體會(huì)一下知識(shí)的博大精深、新社會(huì)發(fā)展的艱難歷程，這才不愧于我們的名字——中華兒女！心有明燈，就絕不會(huì)迷路。而你——《論語(yǔ)》，就是一盞不滅的明燈，指引著更多的中華兒女披荊斬棘，走向更美好的明天！

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作者：高中高一學(xué)生（4）班 蔡蔓萍   時(shí)間：2022-8-1 15:31