文章摘要：高三作文9000字:怎么寫(xiě)好抉擇9000字作文？怎么辦。該如何抉擇。林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。以下是王怡瑞寫(xiě)的《抉擇》范文；

好抉擇作文9000字概況

• 作者：王怡瑞
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫(xiě)
• 更新：2024年12月09日 12時(shí)07分

高中高三作文9000字9000字   王怡瑞   武威市 高中高三學(xué)生（4）班

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)?！甭?tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧。”

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/fuqin/" title="父親作文">父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾一

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)。”聽(tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧。”

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)。”父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾一

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)?！甭?tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧。”

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/fuqin/" title="父親作文">父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾一

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)。”聽(tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧?！?/p>

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)。”父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾一

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)?！甭?tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧?！?/p>

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/fuqin/" title="父親作文">父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾一

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)?！甭?tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧?！?/p>

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/fuqin/" title="父親作文">父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾一

怎么辦？該如何抉擇？

林敏一手拿著古箏的曲譜，一手扯著頭發(fā)，兩眉扭成一團(tuán)?？紤]了將近半個(gè)月，頭腦對(duì)于要抉擇的事仍一片空白。

音樂(lè)聲，文學(xué)生，六個(gè)字眼以X50的放大倍數(shù)逐漸出現(xiàn)再眼前，林敏只覺(jué)一陣暈眩，眼前的黑暗就鋪天蓋地地襲來(lái)。

從幼兒園到高一，最親近自己，陪自己時(shí)間最長(zhǎng)的也只有古箏這個(gè)用手輕拂便能通曉自己悲歡的好友。于林敏來(lái)說(shuō)，箏樂(lè)是她這輩子無(wú)法脫離的牽絆，以至于她無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)到仿佛幻覺(jué)般的箏樂(lè)從耳畔迅速揚(yáng)起又隨風(fēng)落下。她曾經(jīng)暗自發(fā)誓要與箏“白頭偕老”直至彼此湮滅于這個(gè)星球的塵土之中。

但這期間出了點(diǎn)小意外，使她的誓言出現(xiàn)了分歧。

初中時(shí)因?yàn)橐淮?a href="http://hnjxzp.com/zt/cuowu/" title="錯(cuò)誤作文">錯(cuò)誤的時(shí)刻，錯(cuò)誤的投稿，導(dǎo)致林敏無(wú)緣無(wú)故地成了X中學(xué)的名人，幾乎所有喜歡文學(xué)的學(xué)生都知道林敏獲得了X月邗的全國(guó)作文一等獎(jiǎng)和詩(shī)歌二等獎(jiǎng)，這個(gè)讓無(wú)數(shù)學(xué)生為之眼紅的榮耀。也托那次榮耀的福，林敏的語(yǔ)文老師對(duì)她總是特別照顧。此后，林敏便一直被老師叫去參加校內(nèi)各類相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)。但在一次次不如人意的競(jìng)爭(zhēng)落選后，林敏開(kāi)始不按照老師定下的風(fēng)格寫(xiě)作，而是任性地以自己認(rèn)為舒適的風(fēng)格寫(xiě)下一段段令老師見(jiàn)了不禁嘆氣搖頭的句子。后來(lái)，老師認(rèn)為她變得散漫，就以學(xué)習(xí)為重的理由，將她“請(qǐng)”出了文學(xué)社，于此，林敏只能無(wú)奈地向社友調(diào)侃說(shuō)是自己寫(xiě)作水平大倒退，不得不“暫時(shí)”退社，惡補(bǔ)文學(xué)只是。雖然離開(kāi)了文學(xué)社，但她很清楚自己已經(jīng)被文學(xué)這個(gè)美麗的的詞兒引誘到了不可回頭的地步。

也不知道分針循環(huán)跑了幾個(gè)圈，眼前的黑暗才漸漸散去，她左手撐起身子，右手捏著太陽(yáng)穴，咒罵似的吼了句該死，本來(lái)還想說(shuō)些什么，卻在看到手表中，時(shí)針指到數(shù)字6時(shí)，手腳竟自動(dòng)麻利起來(lái)，原來(lái)20分鐘才能處理完的事，今天僅用10分鐘就徹底完成。

匆匆趕回學(xué)校，匆匆奔回課室，匆匆拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備早讀，一切都是匆匆忙忙地做完，沒(méi)有任何質(zhì)量感可言。林敏整個(gè)早晨仿佛一只上了鏈條的娃娃，機(jī)械般地應(yīng)付這早晨每堂課。

“小敏，你是不是病了？”

“??????”

“小敏??????”

“小??????敏??????”

“小??????”

待林敏回過(guò)神來(lái)，張口想回答同桌時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已人去樓空。她迅速收拾了一下書(shū)本，鎖好門(mén)窗，便又匆匆忙忙地往車棚走去，不料在拐彎處被不明物體撞了個(gè)正著。

“咦，小敏？”

出乎意料的聲音從頭頂傳來(lái)，林敏愣了愣，說(shuō)不出話來(lái)。面前的是上一年從這畢業(yè)的音樂(lè)生，因?yàn)樵谕粋€(gè)琴行學(xué)琴，無(wú)聊時(shí)攀談?wù)J識(shí)的。

“噢，原來(lái)在煩這個(gè)?！甭?tīng)完林敏的敘述，師姐恍然大悟，她點(diǎn)點(diǎn)頭一臉不知所措的樣子。

“其實(shí)，音樂(lè)生不難考，若說(shuō)難，也只難在是否考去好學(xué)校。你知道的，學(xué)音樂(lè)就要從事與音樂(lè)相關(guān)的工作，所以??????“師姐遲疑了一下，繼續(xù)說(shuō)，“要不，你就放棄文學(xué)生吧。”

放棄？林敏的心忽然咯噔一下掉到了谷底，她本來(lái)一直天真地認(rèn)為音樂(lè)生的文學(xué)夢(mèng)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)知師姐這一席話活生生地把她推到萬(wàn)丈深淵。

如果說(shuō)因面對(duì)減肥與沒(méi)事之間的矛盾，感到難以抉擇，那么如果面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷與夢(mèng)想的矛盾，是否就更加難以出手抉擇了呢？或許人本來(lái)就是個(gè)矛盾的體系，在無(wú)比渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想前總要放棄與之相對(duì)應(yīng)的另一物，這就是所謂的“魚(yú)和熊掌不可兼得的道理”罷。

師姐的話仿佛從離開(kāi)口那刻就已化成種子，在林敏體內(nèi)到處萌芽生根，她只覺(jué)思緒開(kāi)始混亂，腦海中又出現(xiàn)嶄新的名詞-----------工作，生計(jì)，養(yǎng)家，這些以前從未想過(guò)的詞壓得林敏幾乎窒息。她輕輕悄悄地關(guān)上燈，用被子遮蓋頭，讓自己與黑暗融為一體。

“全家的希望都在你身上了！你不可以考不上大學(xué)。”父親既是溫柔又是命令式的語(yǔ)句掩蓋了Mp3的箏樂(lè)，不斷重復(fù)再重復(fù)地回放。

半響，她像發(fā)瘋似的掀開(kāi)被子尖叫，大概只持續(xù)了30秒，鄰居家已是燈火通明。

“吵什么吵！”

“死孩子，都半夜了，還叫什么！”

“還不滾

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 王怡瑞   時(shí)間：2024-12-9 12:07