文章摘要：高三作文9000字:怎么寫好望天感懷9000字作文？多年以后，是否還會(huì)記得你在哪。天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。以下是袁歌憶寫的《望天感懷》范文；

好望天感懷作文9000字概況

• 作者：袁歌憶
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：9000字作文
• 體裁：
• 段落：分112段敘寫
• 更新：2021年02月09日 22時(shí)40分

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯肋h(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書。”想不到，書籍對(duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯?，永遠(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書?！毕氩坏剑瑫畬?duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯?，永遠(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書。”想不到，書籍對(duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯肋h(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書?！毕氩坏?，書籍對(duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯?，永遠(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書。”想不到，書籍對(duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯?，永遠(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書?！毕氩坏?，書籍對(duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

多年以后，是否還會(huì)記得你在哪？天，晴朗的天，憂郁的天，仰望的天。我會(huì)在哪，天上還是人間……

把過去，關(guān)于青春的夢，濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花，或者，一葉褪盡張揚(yáng)和絢爛后枯槁的梧桐，夾入塵世厚重的過往。書簽，只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時(shí)光，也許，感傷還不足以在年少時(shí)佇足，留下標(biāo)記，就象那座，一直魂?duì)繅粝?，卻又未曾到達(dá)的古老村莊。

關(guān)于憧憬，每時(shí)每刻都有美好的愿望，默默地祈禱，奢望和實(shí)現(xiàn)，往往，僅一步之遙。望著天，這是永恒向上的姿勢，臉龐定是平靜如水的容顏，就象山谷里的鮮花，深海中的藍(lán)魚，孤島上的一方頑石，清澈，微笑，冰冷中帶著剛強(qiáng)。

因?yàn)橹t卑，所以仰望，因?yàn)轵\，所以仰望，因?yàn)橐再橘氲淖藨B(tài)，還不足以把崇高和景仰獻(xiàn)給上蒼，獻(xiàn)給主宰過去未來的神來之筆，于是，青春，在靜默中燃燒了能量，通體熾熱，只是和平地慰籍了躁動(dòng)不安的靈魂，并以無比凝重，渴望換來重生的尊嚴(yán)。

荒蕪，曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰，頹靡，只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認(rèn)，曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔，不想拒絕，紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感，可，不能預(yù)支的生命里，沉溺黑暗的日子，陽光，也在慢慢縮短，和夜的交戰(zhàn)。

站在地表，海拔意味某種程度的高度，與天或遠(yuǎn)或近，或密集或疏離，而天，絕對(duì)以鳥瞰的方式綻放博大，當(dāng)一切盡在其中包容之時(shí)，天時(shí)地利，成了人和的必然。 我們，只有一種坦然來面對(duì)，面對(duì)如此神圣的至高無上，不僅精神為之一動(dòng)，放縱五體橫陳于天脈之間，這，才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天，爍古鑊今的存在，無論何時(shí)何地，總以旺盛的青春昭示。我不知道，人的活力緣何而來，由何而動(dòng)，但我肯定，天之于必然，如同天之于人，人是必然之人， 人，周而復(fù)始，自然存在于天的庇佑之中，并以天地的靈氣有了生的契機(jī)。人，是制造快樂的機(jī)器，人，也是自我折磨的困獸，這一切，都是生的表現(xiàn)，因?yàn)樯肋h(yuǎn)是豐富多彩，不論個(gè)體，還是社會(huì)與社會(huì)的比照。

與天斗是不對(duì)的，天，不是敵人，更不是詛咒。天物合一，物競天擇，在物欲的洪流里，唯有天，可近可疏，可奔涌磅礴，可委婉曲折，天與物的融合，天與人的接觸，人，可以與物相親，也可以與物相 離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感，物欲，隨時(shí)挑逗一腔熱血為之蠢動(dòng)；我們可以歸隱一方田地，物欲，僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活，但 我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里，不妨以天為忠誠的根本，景仰和理想并重，生死一線的憂慮，不如石落浮塵的踏實(shí)。

望天，即使哭泣，那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與，春雨如油，雪舞銀蛇，北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天，綻開笑意，冷冽寒風(fēng)，霹靂煙花，以后的生命，因?yàn)樵?jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天，永遠(yuǎn)在撕扯著文明與荒蠻，天，不斷戲弄真理的法則，我們有理由不回顧過去，我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻，那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏，夜晚的天靜寂。在動(dòng)靜間，有一刻屬于我們自己。

書的魅力

讀一本書，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄逸，還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風(fēng)風(fēng)火火的都市生活或是疲倦重復(fù)的農(nóng)家生活打開另一扇窗，徜徉在另一個(gè)世界中，那么，讀書吧!當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時(shí)，他曾說過：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書?！毕氩坏剑瑫畬?duì)他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下，考分就是一切，一切為了考分。在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一，無法有效提高自身修養(yǎng)，更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù)，什么名著，與考分沒什么關(guān)系，擱在一邊。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識(shí)。

書在于閱讀，閱讀意求精深，精深方能達(dá)真智。書海茫茫，孤

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 袁歌憶   時(shí)間：2021-2-9 22:40